کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

شهریور 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31            


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


آخرین مطالب


 



معنی بیت: من خاک راه توام زیرا که عشق تو مرا از خاک مذلت و خفت به رایگان و بی‌چشم داشت برگرفت و به اوج عزت برد.
۷)گفته ای سایه از تو بردارم سایه از خاک چون توان برداشت
در مصرع دوم بیت استفهام انکاری وجود دارد.
در بیت تشبیه مضمر وجود دارد.
معنی بیت: تو گفته ای که من سایه لطف خود را از روی تو برمی دارم اما این ممکن نیست زیرا که سایه تو همیشه بر سر من است. همچنانکه سایه همیشه بر روی خاک می افتد، من نیز خاک درگاه توام.
۸)تو فگندی مرا ز چشم و لیک کرم شاه کامران برداشت
معنی بیت: تو مرا از چشم خود فکندی و تحقیر کردی اما کرم و بزرگواری شاه کامران مرا از خاک برگرفت و عزت داد.

وزن:

فاعلاتن مفاع لن فع لان

بحر:

خفیف مسدس محبون اصلم مسبغ

مجیر، دنبال دو قصیده قبل، این قصیده را نیز بر وزن قصیده خاقانی:

راحت از راه دل چنان برخاست که دل اکنون ز بند جان برخاست

می سراید و در این قصیده ابتدا در براعت استهلالی گویا از بی وفایی و ناپایداری دنیا می‌گوید و احتمالاً از درگذشت بزرگی که وجودش خاک را زر می کرده است می نالد.
سپس شکر می گذارد که این نقیصه با وجود قزل ارسلان رفع و جبران می شود و آنگاه وصف عدل و داد و قدرت و حشمت قزل ارسلان را می کند و در پایان برای او آرزوی طول عمر و بنای سلطنت و سلطه می نماید.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱)عافیت رخت از جهان برداشت مکرمت دیده زین مکان برداشت
رخت برداشتن: کنایه از رفتن و کوچ کردن، فنا شدن (فرهنگنامه شعری)
مکرمت: جوانمردی، بزرگی (معین).
معنی بیت: عافیت و امن و آسایش از گیتی فانی برچیده شد و جوانمردی و بزرگی از این دنیا چشم پوشیده؛ یعنی جهان پرآشوب شده است، امن و آسایشی نیست و کسی وقعی به بزرگواری و جوانمردی نمی نهد.
۲)آفتابی که خاک را زر کرد سایه زین تیره خاکدان برداشت
خورشید و زر: در احکام نجومی از میان فلزات گرانبهاترین آن ها یعنی زر به خورشید منسوب است و تکوین زر را در خاک بر اثر پرتو خورشید می دانستند بدان حد که از آفتاب گاهی با صفت زرگر چرخ در شعر یاد شده است. (فرهنگ اشارات ص ۵۱؛ ذیل آفتاب)
تیره خاکدان: کنایه از دنیای تیره و تار ظلمتکده.
سایه از … برداشتن: کنایه از بی توجهی کردن، پشتیبانی و عنایت از … دریغ داشتن
(فرهنگنامه شعری)

آفتاب در اینجا استعاره از ممدوح است و احتمالاً خاک نیز استعاره از خود شاعر است.

بین آفتاب و خاک و زر و نیز بین آفتاب و سایه تناسب وجود دارد.
معنی بیت: آفتابی که با نظر و تابش خود خاک را زر می کرد و تعالی می بخشید، سایه و عنایتش را از این خاکدان تیره یعنی دنیا دریغ کرد. (ظاهراً اشاره به غیبت و درگذشت بزرگی است).
۳)خون روان شد ز چشم من که فلک خونم از اکحل روان برداشت
اکحل:‌ نام رگی است میان قیفال و اسیلم که قصد آن می کنند و آن را رگ هفت اندام گویند.
وز پی آنکه مزاجش نکند فاسد خون سرخ بید از همه اعضا بگشاید اکحل (۱)
اکحل روان: استعاره از اشک چشم
معنی بیت: دیده من خون بارید زیرا که فلک اشک خونینی را از چشم من جاری ساخت و خون از چشم من روانه گشت.
در این بیت تبلیغ (نوعی از مبالغه) وجود دارد. (مقدمه دیوان مجیر، ص شصت و پنج).
۴)اسب صبرم ز رنج پوست فگند محنتم مغز استخوان برداشت
اسب صبر: اضافه تشبیهی
پوست فکندن: کنایه از از بین رفتن و نابود شدن
مغز استخوان برداشتن: کنایه از بسیاری رنج و نهایت محنت. مقایسه شود با کارد به استخوان رسیدن.
معنی بیت: طاقتم طاق شد و اسب صبر من از بسیاری رنج پوست انداخت و پوستش ضایع شد، و از بس ملول شدم که از شدت ملال مغز استخوانم سوخت و تهی شد.
۵)دم دم این عمر من نهفته ربود کم کم این گنج من نهان برداشت
گنج: استعاره از عمر و جوانی.
معنی بیت: زمانه لحظه به لحظه‌ی عمر مرا از من ربود و گرفت بی آنکه خود خبردار شوم و سرمایه‌ی عمر مرا که گنج و خزانه من بود به پنهانی برداشت و برد.
۶)نرسم من به همرهان وفا زانکه شب رفت و کاروان برداشت
همرهان وفا: اضافه اقترانی یا اضافه بیانی
کاروان برداشت: کاروان بار برداشت و رفت.
معنی بیت: من طاقت و توش و توان رسیدن به همراهان وفادار را در خود نمی بینم، زیرا که شب سپری شد و کاروان بار خود را برداشت و رفت.
۷)لب به دندانم از جهان که مرا نقد عمر از ره دهان برداشت
لب به دندان بودن: کنایه از متعجب و حیران و متحیر و متأسف و نادم بودن. (فرهنگنامه شعری).
نقد عمر: اضافه تشبیهی
نقد عمر از ره دهان برداشتن: کنایه از فرو ریختن دندانها است. (تعلیقات دیوان مجیر. ص۵۲۴).
معنی بیت:‌ من از این دنیا در شگفتم و از شگفتی لب به دندان می گزم که چگونه نقد عمر مرا که دندانهای من بود و نشانه جوانی ام می بود، ربود.
وجه دوم: جهان غدار نقد عمر مرا نفس نفس و دم به دم از من گرفت. (اشاره به کوتاهی عمر انسان است که در هر دم برآوردن لحظه ای از عمر انسان می گذرد).
۸)تا کی از قرص مهر و کاسه چرخ کین چنین رفت و آن چنان برداشت

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[سه شنبه 1401-04-14] [ 06:38:00 ب.ظ ]




۱-۳-۲-۱-دانیل گلمن
با استناد به تعریف سالوی،[۲۴] هوش هیجانی را به صورت ترکیبی از پنج مهارت یا پنج قابلیت زیر معرفی کرده است:
– شناخت هیجان‌های خود (خودآگاهی): خود آگاهی یا تشخیص هیجان‌ها در همان زمان که در حال وقوع هستند.
– کنترل هیجان‌های خود (خود گردانی): کنترل و اداره هیجان‌ها، مناسب و بجا بودن آنها در هر موقعیت، و مدیریت هیجان‌ها.
– برانگیختن و به هیجان آوردن خود (خود انگیزشی): استفاده از هیجان‌ها برای هدفی خاص، تمرکز و توجه، ایجاد انگیزه در خود و تسلط بر خویشتن و خلاقیت.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

– شناخت هیجان‌های دیگران (همدلی): توانایی همدلی و یگانگی با دیگران.
– تنظیم روابط با دیگران (روابط مؤثر): مهارت کنترل و اداره هیجان‌های دیگران.
سه قابلیت اول، در‌خصوص با تعامل فرد با خودش (مهارت درون‌فردی) و دو قابلیت دیگر، در مورد برخورد فرد با دیگران (مهارت برون‌فردی) است.[۲۵]
۱-۳-۲-۲-برادبری و گریوز
، چهار مهارت برای هوش هیجانی قائل شده‌اند:
-خودآگاهی،
-خودمدیریتی،
-آگاهی اجتماعی
– مدیریت رابطه.
دو مهارت خودآگاهی و خودمدیریتی، به خود فرد برمی‌گردند، و مهارت آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه، به چگونگی رابطه فرد با مردم مربوط می‌شوند. افزون بر این، خودآگاهی و آگاهی اجتماعی به شناخت و بینش فرد مربوط هستند، اما خود مدیریتی و مدیریت رابطه، به رفتار و عمل فرد ارتباط دارند.[۲۶]
۱-۳-۲-۳- سید محسن فاطمی
برای هوش هیجانی چهار جزء مرتبط با هم در نظر گرفته و می‌گوید: «اگر هوش هیجانی را مجموعه‌ای از اجزای مرتبط با هم تصور کنیم، اجزای این مجموعه عبارت‌اند از:

    1. آگاهی از هیجان‌های خود،
    1. بیان هیجان‌ها،
    1. آگاهی از هیجان‌های دیگران،
    1. مدیریت هیجان‌ها».

۱-۳-۲-۴- روون بارون[۲۷]
در مدل خود، به پنج مهارت اشاره می‌کند:
– مهارت درون‌فردی: شامل خودشکوفایی، استقلال و خودآگاهی عاطفی،
– مهارت بین‌فردی (برون‌فردی): شامل همدلی و مسئولیت اجتماعی،
– مهارت سازگاری: شامل توان حل مسائل و آگاهی به واقعیت،
– مهارت مدیریت استرس: شامل کنترل تکانه‌ها و تحمل فشارها،
– مهارت خلق و خوی یا حال عمومی: شامل شادکامی و خوش‌بینی.[۲۸]
۱-۳-۲-۵- مایر و سالوی
از نظر مایر و سالوی مهم‌ترین مؤلفه‌های هوش هیجانی عبارت‌اند از:
– آگاهی انسان از عواطف و احساسات خود،
– توانایی برانگیختگی و مدیریت هیجان‌ها،
– توانایی تشخیص و شناسایی عواطف و احساسات دیگران،
– توانایی کنترل و هدایت روابط با سایرین.[۲۹]
بخش دوم:
مولفه های هوش هیجانی از نگاه قرآن و حدیث و راه های افزایش آن
۲-۱-فصل اول: مولفه های هوش هیجانی از نگاه قرآن و روایات
هوش هیجانی در روان‌شناسی پدیده جدیدی نیست و صرفاً نوعی نوآوری در اصطلاح‌سازی است. حتی اگر بپذیریم که موضوعی کاملاً تازه و نوآوری در پدیده است، از دیدگاه قرآن و روایات چیز جدیدی محسوب نمی‌شود، زیرا اسلام در ۱۴۰۰ سال پیش، هم به هوش هیجانی، هم به مؤلفه‌های آن و هم به کاربردها و فواید آن به صورت مستوفی اشاره کرده است. عقل و هوش هیجانی با هم مرتبط بوده و هوش هیجانی بخش جداناپذیری از عقل است، زیرا تمام ویژگی‌ها و مؤلفه‌های هوش هیجانی در احکام، آثار، کاربردها، ویژگی‌ها و توصیه‌های عقل، به ویژه در احکام فردی و اجتماعی عقل (ارتباط فرد با خود با ۱۵۱ شاخص و ارتباط فرد با دیگران با ۹۵ شاخص) به چشم می‌خورد. در این ویژگی‌ها به خودآگاهی، خودمدیریتی، خودکنترلی، قدرت بروز احساسات و عواطف، قدرت شناخت حالات و هیجانات خود و دیگران، و قدرت برقراری ارتباط سالم و سازنده با خود و دیگران اشاره شده است.[۳۰]
۲-۱-۱- مؤلفه های درونی
۲-۱-۱-۱- خودآگاهی
۲-۱-۱-۱-۱- تعریف خودآگاهی:
خودآگاهی در قرآن و روایات به معنای بازیابی حقیقت خویش به واسطه پرورش و زنده کردن استعدادهای فطری و درونی است که در وجود او نهاده شده و سپس درک قلبی حقایق هستی و اسما و صفات الاهی. پس، ذات و جوهره ذاتی انسان، بازیابی و خود آگاهی اوست. [۳۱]و در روانشناسی: خودآگاهی به شناخت مجموعه ابعاد روانی، اجتماعی، عاطفی و جسمانی فرد اطلاق می شود،اینکه من که هستم و چه خصوصیاتی دارم؟ توانایی ها و نقاط ضعف من چیست؟ هویتم در چه چیزی خلاصه می شود، عزت نفسم چگونه است؟ چگونه ابراز وجود می کنم، در برابر مسائل مختلف چه واکنشی نشان می دهم و سؤالات مختلف دیگر همگی در حوزه شناخت فردی و تحت عنوان خوداگاهی بررسی می شوند.[۳۲]
خودآگاهی یکی از اصلی ترین مؤلفه های هوش هیجانی است.
۲-۱-۱-۱-۲- خودآگاهی در آیات و روایات و روانشناسی:
خداوند متعال در قرآن کریم سوره مائده آیه ۱۰۵ می فرماید:(ای کسانی که ایمان آورده اید به خود بپردازید اگر شما هدایت یافته اید،آنان که گمراه مانده اند به شما زیانی نرسانند. بازگشت همه شما نزد خدا ست تا شما را به آن کارهایی که می کرده اید آگاه گرداند.) [۳۳]مهارت خودآگاهی و یا خودشناسی و آگاهی به خویشتن یکی از مهارت های مهم زندگی است. خودآگاهی به توانایی آدمی در درک ویژگی های فردی و اجتماعی اش گفته می شود، به گونه ای که وی قادر است نسبت به نقاط قوت و ضعف خویش، علائق و تمایلاتش، نیازهاواحتیاجات وسایر ابعاد وجودی اش معرفت صحیحی کسب کند و در پرتو آن به سازگاری فردی و اجتماعی دست یابد.[۳۴]
چنین معرفتی را «بصیرت» می نامند. در نگاه قرآن کریم انسان نسبت به نفس خویش بصیرت دارد؛ ﴿ بَلِ الْإِنسَانُ عَلَى نَفْسِهِ بَصِیرَهٌ﴾[۳۵]در اهمیت خوداگاهی و بصیرت به خویشتن همین بس که در آموزه های دینی نداشتن چشم و بصر بسیار آسان تر از محرومیت از بصیرت و خویشتن شناسی است.[۳۶]
معرفت نفس در مقایسه با دیگر معرفت ها بالاترین جایگاه را دارد. امام علی (علیه السلام)می فرماید:«برترین شناخت خویشتن شناسی است.»[۳۷] نکته ی نغز اینجاست که خودآگاهی ما ارتباطی مستقیم با توان عقلانی و خردورزی ما دارد. هر چه به خویشتن بصیرت بیش تری داشته باشیم،اندیشه ی ما بالندگی و پرورش بیشتری یافته است[۳۸]. حضرت رضا (علیه السلام)می فرماید: «برترین خرد، شناخت انسان نسبت به خود است. »[۳۹]
آگاهی از ظرفیت ها ی مثبت و منفی، یکی از موارد برجسته ی خودآگاهی است. چنان چه نیل به منزلت والایی همچون انتساب به اهل بیت «علیه السلام»را یکی از آرمان های برجسته ی هر مسلمان بدانیم، دستیابی به آن در گروی خودآگاهی و آشنایی با ضعف ها و قوت های درونی خویشتن است.حضرت امام کاظم«علیه السلام»می فرماید:(آن کس که هر روز به حسابش رسیدگی نکند و بد و خوب خود را نشناسد از ما نیست و به مکتب روحانی ما انتساب ندارد.)[۴۰]بدیهی است این خودآگاهی زمینه ی دفع بدی ها و رشد نیکی ها و عاملی برای بالندگی و اعتلای شخصیت است.[۴۱]
خودآگاهی زمینه ی تحقق جهاد اکبر
از وجوه خودآگاهی، درک عوامل مؤثر در تباهی و سقوط آدمی است؛ زیرا چنین درکی زمینه ساز نجات خویشتن از لغزش هاست.اهمیت این امر تا آنجاست که پیروزی در پیکار با نفس وسوسه گر به «جهاد اکبر»توصیف شده است.در کتاب منسوب به امام رضا«ع»با نام فقه الرضا آمده است:«رسول اکرم(ص) با یکی از اصحاب خود که از جبهه ی جنگ بر می گشت، مواجه شد.او ژولیده و غبارآلود به منزل خود می رفت. حضرت به وی فرمود:از جهاد اصغر برگشته ای وبه جهاد اکبر بازمی گردی گفت:مگر بالاتراز جنگ با شمشیر هست؟ فرمود:بلی، جهاد آدمی با نفس خود».[۴۲]
انسانی که به خودآگاهی رسیده است توان تقسیم بندی خواسته ها، آرزوها و نیازهای خود را دارد و می تواند با برنامه ریزی در زندگی دچار دغدغه و مشکل نشود. بسیاری از مشکلات زندگی و بلند پروازی ها ناشی از عدم این مهارت در زندگی است. شخص خودآگاه با درجه بندی کمبودها در جهت حل آن برنامه ریزی می کند. ریشه ی پاره ای از بزه های اجتماعی در عدم شناخت خود و عدم کنترل احساسات است. چرا که شناخت احساسات یکی از مهم ترین اجزای خودآگاهی می باشد. حتی عزت نفس و احساس ارزشمندی هم نتیجه ی کسب مهارت خودآگاهی است.انسان هایی که خود را شناخته اند می توانند به خود باوری هم برسند و خود باوری زمینه ساز خودشکوفایی است. فردی که خود را باور کرده است از استعدادها و توانایی ها حداکثر بهره برداری را می توان بکند.
۲-۱-۱-۱-۳- محورهای خودآگاهی:
خودآگاهی محورهای گوناگونی دارد که مهم ترین آن عبارتست از :
۲-۱-۱-۱-۳-۱- حقوق شناسی:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:37:00 ب.ظ ]




۱-۲-۵- جایگاه هوش هیجانی
هیجان‌ها بخش اعظمی از زندگی را در بر می‌گیرند. حضور مستقیم و غیرمستقیم هیجان‌ها را می‌توان در استدلال و عقلانیت مشاهده کرد. بی‌اعتنایی به هیجان‌ها، عدم ‌مدیریت آن ها و مسامحه در بیان آن ها می‌تواند هزینه‌های گزافی را برای انسان درپی داشته باشد. پژوهش‌های نوین نشان می‌دهند که فقدان هوش هیجانی می‌تواند آثار مخربی را در زمینه‌های فردی و اجتماعی ایجاد ‌کند و برعکس، تحصیل و تقویت آن، زمینه‌ساز موفقیت‌های بزرگ خواهد بود. آموزش هوش هیجانی می‌تواند بستر مناسبی برای اعتلای فردی و اجتماعی در حوزه‌های مختلف و متنوع فرهنگ فراهم آورد.[۱۱]

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

به اعتقاد برخی از صاحب‌نظران، هوش هیجانی در زندگی عادی اهمیت زیادی دارد. به نظر می‌رسد این فرض که برخی نمی‌توانند با هیجان‌های خود به خوبی کنار بیایند، روابط بین فردی مطلوبی ندارند، از سلامت روانی کمتری بهره‌مندند و موفقیت‌های شغلی کمتری را تجربه می‌نمایند، فرض معقولی است. حوزه هوش عاطفی به عنوان یک موضوع مورد مطالعه، از بطن روان‌شناسی علمی ظهور پیدا کرد، از این رو مربیان، روان‌پزشکان، متخصصان منابع انسانی و سایرین به این موضوع علاقمند شدند و بدین ترتیب، این حوزه توسعه یافت. از زمانی که مجله‌های معتبر علمی مقاله‌هایی در این زمینه به چاپ رساندند تا به امروز مجله‌ها و مقاله‌های پژوهشی، فعالیت‌های مربوط به این حوزه را گزارش می‌کنند.[۱۲]
۱-۲-۶- رابطه بحث مهارت های زندگی و هوش هیجانی
انسان برای زندگی اجتماعی به مهارت های متعددی نیاز دارد. از جمله این مهارت ها، مهارت های زندگی و مدیریت هیجانی است.
مهارت های زندگی عاملی است که شخص را قادر می سازد با مسائل وتعارضات محیطی کنار بیاید یا آن ها را حل یا تعدیل ببخشد. هر شخصی که از آن بهره بیشتری برده باشد موفق تر خواهد بود و می تواند به خود ودیگران کمک کند.امروزه برای زوج های جوان برای بهتر شدن روابط بین فرد در سازمان های مختلف آموزش داده می شود.
رابطه مهارت های زندگی با هوش هیجانی بسیار چشمگیر می باشد.هوارد گاردنر(۱۹۹۳) معتقد است که هوش هیجانی با مهارت های خودآگاهی، خویشتن داری، همدلی و یاری رساندن به دیگران ارتباط دارد. که همه این مهارت ها از ابعاد مهم مهارت های زندگی هستند، بنابراین برای ارتقای مهارت های زندگی افراد باید هیجانات و عواطف خود و دیگران را شناسایی کرده و بین آن ها نوعی تعادل برقرار کنند. اهمیت هوش هیجانی در مهارت های زندگی افراد آنقدر زیاد است که حتی در ایران به جهت کمبود ابزار مهارت زندگی بعضی از محققین از ابزار هوش هیجانی برای اندازه گیری میزان مهارت های زندگی افراد استفاده کرده اند.[۱۳]
تحقیقات نشان داده است که EQ عامل مهمی در ایجاد تغییرات اساسی در زندگی است. اگرچه کودکان با سرشت و فطرت گوناگون به دنیا می آیند، اما هوش عاطفی به والدین و مربیان کمک می‌کند تا بر روی قابلیت ها و یا عدم وجود آن ها کار کرده و بنابراین کودکان را برای رویارویی با جامعه بیرونی آماده کنند.انسان برای زندگی اجتماعی به مهارت های متعددی نیاز دارد.ازجمله ی این مهارت ها، مهارت های زندگی و مدیریت هیجانی است.
مهارت های زندگی به زوج ها کمک می کند تا فنون ارتباطی صحیح ودرک متقابل خودراافزایش دهند. یادگیری مهارت های زندگی راهبردی برای ارتقای سازگاری فرد با خود، بادیگران و بامحیطی است که درآن زندگی می کند. این مهارت ها به افراد می آموزد که در طول زندگی به ویژه در موقعیت های پرخطر چگونه عاقلانه و صحیح رفتار کنند. به کار گیری مهارت های هیجانی، شناخت احساسات وهیجانات خود و نحوه تنظیم وابراز صحیح هیجانات، نحوه درست زیستن و گام برداشتن درزندگی، مهارت و توانایی تصمیم گیری، تفکر خلاق و نواندیشی، مهارت برقراری روابط دوستانه، خودشناسی وآگاهی از توانایی هاو ضعف های خود، توانایی حل مسأله، توانایی مقابله بافشارهای روانی، درک احساسات وهیجانات دیگران، مقابله بافشار گروه و سازگاری اجتماعی از مهم ترین موارد مطرح در مهارت های زندگی هستند. نتایج پژوهش ها نشان می دهد که نداشتن این مهارت ها سبب می گردد، فرد در برابر فشارهای روانی به رفتارهای غیرمؤثر و ناسازگارانه روی آورد درکنار شواهدارائه شده در مورد مؤثر بودن مهارت های زندگی برای سازگاری زناشویی، شواهد فراوان نشان می دهد که زوج ها در جوامع امروزی برای برقراری و مدیریت هیجانی روابط خود با همسرانشان با مشکلات فراگیر و متعددی مواجه هستند. بدیهی است که نقص در مهارت های هیجانی همسران درکنار عوامل متعدد دیگر،آثارنامطلوبی بر زندگی مشترک آن ها می گذارد. شواهد پژوهشی نشان داده مهارت های عاطفی و هیجانی توان تحمل فشارهای روانی زندگی و حل مشکلات روزانه را افزایش می دهد و نقش بسزایی در تداوم و سازگاری در زندگی ایفا می کند. برهمین اساس در سال های اخیر درعرصه ی روابط زناشویی، مهارت های هوش هیجانی از ضروریات یک زندگی زناشویی موفق و سازگارانه معرفی شده است. در جمع بندی پایانی ازآنچه پژوهش های انجام شده نشان داده اند، می توان گفت مهارت های زندگی و هوش هیجانی هر یک با سازگاری زناشویی ارتباط دارندو باعث ارتقای آن می شوند. به ویژه این نوع مهارت ها می توانند برای زوج های جوان که درآغاز مسیر زندگی مشترک خودهستند بسیار مفید باشند.
درواقع می توان گفت که آموزش مهارت های زندگی و هوش هیجانی سازگاری فردرا با محیط و چالش های آن افزایش می دهد و باعث می شود فرد به گونه ای کارآمدو مؤثر با محیط خانوادگی، شغلی، تحصیلی واجتماعی خود برخورد نماید. ازطرف دیگر نتایج حاصل ازاین پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های زندگی و هوش هیجانی بر افزایش خرده مقیاس های سازگاری زناشویی شامل، توافق دو نفری،ابرازمحبت،رضایت دو نفری وهمبستگی دو نفری نیز دراغلب موارد مؤثر بودند هرچندآموزش مهارت های زندگی درهمبستگی دو نفری بیشترازآموزش هوش هیجانی و آموزش هوش هیجانی بیشترازآموزش مهارت های زندگی در رضایت دو نفری مؤثر بوده، بااین حال در تصمیم گیری برای ازدواج و پایداری روابط زوج ها، توجه به هر دو نوع آموزش ازاهمیت خاصی برخوردار است. درحقیقت آموزش مهارت های زندگی بیشتر بر آگاهی بخشی از چگونگی راهبردهای فکری و رفتاری در تصمیم گیری هاو روابط بین زوج ها تأکید دارد، در حالی که درآموزش هوش هیجانی بیش تر برآگاهی بخشی از چگونگی تنظیم روابط عاطفی وهیجانی زوج ها نسبت به هم دیگر تأکید می شود. همچنین نتایج پژوهش حاضر تأثیر معناداری برای هوش هیجانی برهمبستگی دو نفری زوج ها را نشان نداد. تبیینی که دراین رابطه می توان ارائه نموداین است که همبستگی دو نفری یک ویژگی وابسته به مهارت های اجتماعی است و بااحتمال زیاد کمتر تحت تاثیر هوش هیجانی قرار می گیرد. بااین حال باید به این مسأله نیز توجه داشت که مهارت های زندگی و هوش هیجانی همپوشی های زیادی با یکدیگر دارند. با کارگیری توأم مهارت های زندگی و فنون تقویت هوش هیجانی می توان به زوج ها برای اصلاح و تغییر تفکرات غیر واقع بینانه و بهبود روابط زناشویی آن ها کمک کرد.[۱۴]
۱-۲-۷- هوش هیجانی و اهمیت آن در زندگی بهتر

ارسطو میگوید:”عصبانی شدن آسان است – همه می توانند عصبانی شوند، اما عصبانی شدن در
برابر شخصِ مناسب، به میزان مناسب، در زمان مناسب، به دلیل مناسب و به روش مناسب – آسان نیست!”[۱۵]
هوش هیجانی بسیار مهم تر از هوش خلاق است. در جامعه افرادی مشاهده می شوند که که علیرغم IQ بالا نمی توانستند در برخی از زمینه ها موفق شوند و مثلا پدر خوبی یا مدیر خوبی باشند. هوش هیجانی بی اندازه در سرنوشت افراد اهمیت دارد .شواهد بسیاری ثابت می کنند افرادی که مهارت هیجانی دارند در هر حیطه ای از زندگی ممتازند. بویژه برای کودکان بسیار اهمیت دارد. هوش تحصیلی، به اندازه ی ملاک های هیجانی و اجتماعی نمی توانند موفقیت کودک را پیش بینی کنند. هوش تحصیلی آمادگی برای مواجه شدن با فراز و نشیب های زندگی را بوجود نمی آورد. سواد علمی و هوش خلاق کل دانایی بشر نیست. بلکه ملاک هایی همچون متکی به نفس بودن، چگونه در اوج تکانه ی بدرفتاری جلوی خود را بگیرند،اینکه صبر در برابر مشکلات داشته باشند مهم است.خوشبختی انسان به چگونگی احساس ها و عاطفه مندی و عاطفه ورزی های او بستگی دارد.
هوش هیجانی مبنای دستیابی به شخصیتی مثبت است.افرادی که از هوش هیجانی بالایی برخوردارند در وهله ی اول، شناخت درستی از خود دارند. خردورزی و دانش، شجاعت، عشق و انسانیت، عدالت، میانه روی، خوش مشربی، خودداری، شجاعت، تواضع، قدردانی، روشن بینی، معنویت، بصیرت، گذشت، دوستی و انصاف همه ی این موارد، صفات هوش هیجانی بالا هستند. بنابراین هوش عاطفی کلید زندگی با سعادت و رضایتمندی است.
هوش هیجانی در حیطه های زیادی کاربرد دارد. در روابط برون فردی «روابط اجتماعی» و روابط درون فردی «خود شکوفایی و خود شناسی». در زمینه ی برون فردی می توان به ازدواج، خانه و روابط خانوادگی، تربیت فرزند، آموزش و یادگیری، سلامت فکر و شخصیت، روان شناسی، پزشکی و سلامت جسمانی، روان پزشکی، مشاوره و راهنمایی، کار و اشتغال، رهبری جامعه و …اشاره کرد .در روابط درون فردی می توان به ارتباط فرد با خود، چون آگاهی به خود،اعتماد به نفس، قابلیت ها، شایستگی ها و توانمندی ها، مدیریت هیجان ها و …اشاره کرد. همبستگی بالایی بین سلامت جسمی و روانی و مهارت های هوش هیجانی وجود دارد .
افرادی که ازهوش هیجانی بالایی برخوردارند بهتر می توانند به حوادثی را که با فشار عصبی دارند واکنش سازشی و انطباقی نشان دهند و آن ها را اداره کنند و پس از بحران توانایی این را دارند که به زندگی عادی خود برگردند، برعکس افرادی که هوش هیجانی پایینی دارند در برابر حوادث مذکور واکنش های دلسرد کننده تری از خود نشان می دهند و بیشتر دچار نا امیدی می گردند و بیشتر احتمال دارد که برای خود و دیگران مشکلاتی را بوجود آورند. این افراد به طور مداوم در مقابله با نتایج منفی زندگی دچار مشکل هستند.افرادی که از هوش هیجانی بالایی برخوردارند توانایی مدیریت استرس ها را دارند که این مدیریت وابسته به هوش هیجانی است، کمتر دچار خشم، ترس و اضطراب می شوند.
فشار روانی،اضطراب،افسردگی، بدبینی، خشم، ترس، عدم تعامل با افراد دیگر و انزوای اجتماعی زیان هایی به سلامت فرد وارد می کند. یافته های پزشکان نشان می دهد فردی که مدام عصبانی می شود ضربان قلب و فشار خون او افزایش می یابد،ازاین طریق فشار مضاعفی بر قلب او افزایش می یابد و به بیماری شریان اکلیلی یا ایست قلبی می انجامد. اضطراب، افسردگی،خشم و …دستگاه ایمنی بدن را تضعیف می کند و باعث آسیب پذیری در مقابل همه بیماری ها، از سرماخوردگی گرفته تا سرطان می شود.این یافته ها به معنی سرکوب خشم نیست بلکه باید آگاهی کامل نسبت به خشم خود داشته باشد و توانایی کنترل آن به مجرد شروع و همدلی با دیگران کنند. فشار روانی با تاثیری که بر روحیه ی فرد می گذارد، سیستم عصبی در معرض ساییدگی و از هم پاشیدگی قرار می گیرد. کوچکترین ناراحتی تاثیر مخربی بر روی سیستم اعصاب مرکزی دارد.
افرادی که بیمارند ولی در طول مداوای روی مهارت های هوش هیجانی خود کار می کنند از بسیاری از بیماری ها از جمله کشنده ترین آن ها «سکته ی قلبی، سرطان»زودتر رها می شوند واین مهارت نیز بازگشت به سلامت را سرعت می بخشد.
افرادی که از هوش هیجانی بالایی برخوردارند توان مقابله با مشکلات را دارند، تسلیم مشکلات نمی شوند، به قضا و قدر الهی راضی اند،از سلامت جسم و سلامت روح و روان برخوردارند،از روابط اجتماعی خوبی بهره مندند،از روش ها و فنون متعددی برای تنظیم خلق و خو استفاده می کنند. تعامل انعطاف پذیر و مطلوب با دیگران را دارند و از سازگاری اجتماعی بهره مندند و با موقعیت های مختلف کنار می آیند، مراقب رفتار خود هستند، نسبت به دیگران توجه خالصانه و قلبی دارند و در رابطه خود با دیگران بسیار دلسوز و با ملاحظه اند،امید وارتر و خوشبین ترهستند و از فرصت ها نیز خوب بهره می برند. بهتر می توانند زندگی خویش را هدایت کنند، میزان رضایت از زندگی آن ها بالاست، خوشحال تر، سالم ترو موفق ترند، از نظر اجتماعی متعادل، شاد و سرزنده اند، به ریشه ها ی پنهان غم و شادی خود آگاهند، موقعیت های خطرناک را سریع تر تشخیص داده، کمتر جذب دوستان ناباب می شوند، از زندگی غنی، سرشار و مناسبی برخوردارند، یادگیرندگان بهتری هستند،دوستان بهتر و بیشتری دارند، رفتارهای خودتخریبی «مصرف مواد مخدر و مشروبات الکلی »کمتری دارند.
اگر انسان از هوش هیجانی بالایی بهره مند باشد، می تواند با چالش های زندگی فردی و اجتماعی سازگار شود.
اشتباهات عاطفی بسیار رایج هستند .همه ی انسان ها گهگاه دچار خشم، ترس،حسادت و …می شوند که باعث می شود اعمالی غیر عادی و نابهنجار انجام دهند مثل فحش دادن ،دعوا کردن ،روابط جنسی نا مشروع و …این اشتباهات باعث از بین رفتن عزت نفس و تخریب شخصیت ما می شود. سواد عاطفی باعث استحکام شخصیت ما می شود.
کودکانی که والدینشان نا صالح هستند و رفتار دلسرد کننده و اهانت آمیز نسبت به فرزندان دارند،این والدین محبت کافی به فرزندانشان عرضه نمی کنند در نتیجه کودکانی با هوش هیجانی پایین تربیت می کنند. تحقیقات نشان می دهد صرف بی توجهی به کودک از سوء رفتار آشکار مضر تر است. کودکانی که نادیده گرفته می شوند از همه ی کودکان بدتر عمل می کنند از همه مضطرب تر، افسرده تر، خشمگین تر، گوشه گیرتر، بی توجه تر و بی احساس ترند و باعث می شود خود را عاجز، درمانده و نالایق بشمارند. بدرفتاری، کتک زدن نیز باعث می شود که کودک مهارت همدلی با دیگران را نداشته باشد.این افراد به بزرگسالانی خجول تبدیل می شوند که علاقه ای به شروع ارتباط ندارند و در بزرگسالی دشمن اجتماع می شوند .
یکی از عوامل مؤثر در آسیب های اجتماعی هوش هیجانی است. فردی که صرفا از نظر هوشبهر در مرتبه بالایی قرار دارد، اما فاقد هوش هیجانی است این چنین فردی از نظر توانایی ذهنی ، چیره است ولی در دنیای شخصی خویش ضعیف است.
پژوهش ها نشان می دهد کودکانی که توانایی کنترل خشم یا احساس اضطراب را ندارند، به سرعت غضبناک می شوند و افسرده هستند بیشتر به سمت مصرف مواد مخدر و الکل می روند.
در سال ۱۹۹۰ ،ایالات متحده امریکا نسبت به دو دهه قبل با بیشترین آمار بزهکاری نوجوانان روبرو بوده است. میزان قتل نوجوانان،افزایش یافته است، تعداد بیشتر و کم سالتری از دختران نوجوان حامله می شوند، میزان طلاق افزایش یافته است.رایج ترین دلیل این فجایع این است که این کودکان در موارد زیر عملکردشان ضعیف تر شده است: گوشه گیری یا انزوای اجتماعی، ترشرویی زیاد، غصه داشتن یا افسردگی «نوجوانان در سنین کمتری دچار افسردگی می شوند» شدیدا عصبی بودن، دروغ گفتن، زیاد بحث و مجادله کردن،خواستار جلب توجه بودن و …این کسالت های عاطفی بهایی است که کودکان سراسر جهان به خاطر ماشینی شدن می پردازند. همه ی این کسالت ها نتیجه ی بی سوادی عاطفی است.[۱۶]
۱-۲-۸-نگاهی تاریخی به کاربرد واژه هوش هیجانی
عبارت هوش هیجانی حدود سال ۱۹۹۰م در ادبیات پژوهشی به کار برده می‌شد، اما عمومیت یافتن آن به سال ۱۹۹۵م، هنگامی که کتاب هوش هیجانی، نوشته دانیل گلمن، پر فروش‌ترین کتاب نیویورک تایمز شد، برمی‌گردد[۱۷]در سال ۱۹۹۰م پیتر سالووی و جان مایر اصطلاح هوش هیجانی را به معنای توانایی زیر نظرگرفتن احساسات و هیجانات خود و دیگران، تمایز گذاشتن بین آن ها و استفاده از اطلاعات حاصل از آن ها در تفکر و اعمال خود، گرفتند. در سال ۱۹۹۵م گلمن اصطلاح هوش هیجانی را سرِ زبان‌ها انداخت. گلمن معتقد است در پیش‌بینی قابلیت اشخاص، هوش هیجانی شاخص بهتری است تا هوشبهر حاصل از آزمون‌های سنتی هوش.
از نظر گلمن، هوش هیجانی دست کم چهار حوزه دارد:

    1. آگاهی هیجانی (برای مثال، توانایی جدا کردن احساسات از اعمال)،
    1. مدیریت هیجانات (برای نمونه، توانایی کنترل عصبانیت)،
    1. تشخیص هیجانات دیگران (برای مثال، دیدن دنیا از دریچه چشم دیگران)،
    1. اداره کردن روابط (توانای حل مشکلات و روابط).[۱۸]

در حوزه روان‌شناسی ریشه‌های تئوری هوش هیجانی به آغاز نهضت هوش هیجانی باز می‌گردد. ای. ال. ثرندایک (۱۹۲۰م) یکی از اولین کسانی بود که جنبه‌هایی از هوش هیجانی را با عنوان هوش اجتماعی[۱۹] مطرح کرد. او در سال ۱۹۲۰م هوش اجتماعی را شامل مؤلفه‌های گسترده‌ای می‌دانست که هر یک به توانایی‌های مختلفی در زمینه هوش و ابعاد مختلف آن اشاره می‌کردند. در سال ۱۹۳۷م رابرت ثرندایک و استرن[۲۰] تلاش‌های قبلی انجام شده توسط ای.ال.ثرندایک را مرور کردند و به معرفی سه حوزه متفاوت و در عین حال، نزدیک به هوش اجتماعی پرداختند. اولین بخش اساساً به نگرش فرد به جامعه و شکل یا بخش مؤلفه‌های متفاوت آن برمی‌گردد. بخش دوم، شامل دانش اجتماعی است. شکل سوم، هوش اجتماعی، میزان سازگاری اجتماعی فرد را در بر می‌گرفت.
وکسلر در سال ۱۹۵۲م همراه با گسترده کردن آموزه‌های بهره هوشی، توانایی‌های عاطفی را به عنوان بخشی از توانایی‌های معروف هوش، تصدیق کرد. هاوارد گاردنر (۱۹۸۳م) نیز در احیای تئوری هوش هیجانی در روان‌شناسی نقش برجسته‌ای ایفا کرده است. مدل تأثیرگذاری وی تحت عنوان هوش‌های متکثر یا هوش‌های چندگانه شامل انواع متفاوتی از هوش، از جمله هوش شخصی، هوش میان‌فردی و هوش درون فردی است.
شاید بتوان گفت که روون بارون (۱۹۸۸م) اولین کسی است که گام‌های نخستین را برای ارزیابی هوش هیجانی به عنوان معیاری از سلامت برداشته است. وی در رساله دکتری خود اصطلاح ضریب هیجانی را در مقابل بهره هوشی به کار برده است. این، درست زمانی است که اصطلاح هوش هیجانی هنوز معروفیت عمومی پیدا نکرده و هنوز سالوی و مایر اولین مدل هوش هیجانی خود را به چاپ نرسانده‌اند. بارون (۲۰۰۰م) اینک هوش هیجانی را به عنوان مجموعه‌ای مشتمل بر دانش هیجانی و اجتماعی و توانایی‌هایی مطرح می‌کند که بر توانایی عمومی ما در برخورد مؤثر با خواسته‌های محیطی تأثیر می‌گذارند. این مجموعه، شامل مواردی است که عبارت‌اند از:
توانایی آگاه بودن، فهمیدن و بیان کردن خود،
توانایی آگاه بودن، فهمیدن و برقراری ارتباط با دیگران،
توانایی برخورد با هیجان‌های شدید و کنترل سائق‌ها و تکانه‌های درونی،
توانایی سازگاری با تغییر و حل مشکلات شخصی یا اجتماعی.
پنج حوزه مطروحه در مدل وی عبارت‌اند از: مهارت‌های درون فردی، مهارت‌های میان فردی، سازگاری، مدیریت استرس، و حال عمومی. بالأخره در سال ۱۹۹۰م پیتر سالوی و همکارش جان مایر که در حال حاضر در دانشگاه نیوهمپشایر[۲۱]کار می‌کنند، مقاله خود با عنوان «هوش هیجانی» که بیشترین تأثیر را در حوزه تئوری هوش هیجانی برجا گذاشته، به چاپ رساندند.[۲۲]
سالوی و مایر در مدل اولیه خود (۱۹۹۰م) هوش هیجانی را این گونه تعریف کردند: «توانایی نظارت بر احساسات و هیجان‌های خود و دیگران، توانایی تمییز دادن هیجان‌های متفاوت و متنوع و توانایی استفاده از این اطلاعات برای راهنمایی و هدایت فکر و عمل.»
گلمن در سال ۱۹۹۵م با بهره گرفتن از تحقیقات سالوی، مایر و دیگران، کتابی با عنوان هوش هیجانی نوشت. از این تاریخ به بعد، اصطلاح هوش هیجانی شهرت جهانی پیدا کرد. در حال حاضر در جهان و ایران صدها کتاب و مقاله در مورد هوش هیجانی تدوین شده و چندین همایش و کارگاه آموزشی نیز به آن اختصاص یافته است. نظریه‌های چند هوشی، از قبیل نظریه گاردنر و استرنبرگ، حرف‌های زیادی برای گفتن داشته‌اند. این نظریه‌ها ما را واداشته‌اند که تلقی وسیع‌تری از هوش و قابلیت داشته باشیم. متولیان تعلیم و تربیت را نیز ترغیب کرده‌اند برنامه‌هایی تدوین کنند که در حیطه‌های مختلف به دانش آموزان و دانشجویان آموزش بدهند.[۲۳]
فصل سوم:
هوش هیجانی از نگاه اندیشمندان
۱-۳-۱-هوش هیجانی از نگاه اندیشمندان
با مرور تعریف‌ها، تاریخچه‌ و دیدگاه‌های مربوط به هوش هیجانی می‌توان به مؤلفه‌های هوش هیجانی نیز دست یافت. در ادامه به چند نمونه از دسته‌بندی‌های مربوط به مؤلفه‌های هوش هیجانی که توسط روان‌شناسان صورت گرفته است، اشاره می‌شود:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:37:00 ب.ظ ]




اول؛ فرایند های تجربی ممکن است ساده شده و جداسازی ترکیبات آلی و بازیافت کاتالیست­ های محلول در آب و سایر معرف ها می تواند با یک فرایند جداسازی فاز ساده انجام شود.
دوم؛ استراتژی­ های حفاظت گروه برای گروه های عاملی حاوی هیدروژن اسیدی ممکن است کاهش یابد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

سوم؛ ترکیبات محلول در آب می­توانند در فرم ذاتی خود و بدون نیاز به تبدیل به مشتق آبگریز استفاده شوند، بعلاوه مراحل خسته کننده محافظت و محافظت زدایی از مسیر سنتزی حذف می شود.
چهارم؛ انحلال فقط در آب، اثرات مفیدی را روی سرعت و انتخاب پذیری بسیاری از انواع واکنش ­ها نشان داده است.
واکنش­های چند­جزئی
شیمیدان ها روش ­های متعددی را جهت تسهیل در سنتز ترکیبات پیچیده طبیعی ابداع کرده اند. یکی از روش ­ها شامل فرایند پیوستن پیوند های ساده سازگار با یکدیگر و تشکیل پیوند­های متعدد میان مواد مختلف می باشد، مفهومی که از آن با نام واکنش­ های چندجزئی(MCRs) یاد می شود. صرف نظر از طبیعت مکانیسمی آنها، در واکنش ­های تک­ظرفی چند­جزئی، سه ماده و یا بیشتر بطور همزمان وارد واکنش می­گردند (این واکنش­ ها بصورت واکنش ­های پشت سرهم، دومینویی و یا آبشاری نیز نامیده می شوند).
جالب است که شیوه­ های مختلف واکنش ­های چند­جزئی دهه­ ها مورد بهره برداری قرار گرفتند. واکنش­ های چندجزئی به لحاظ صرف زمان، هزینه، انرژی و مواد خام کمتر که دستاوردهایی را در زمینه اقتصادی و زیست محیطی به دنبال دارد، مزایای مهمی را بعنوان روش ­های سنتز مرحله­ ای ارائه می­نمایند. درعین حال، گوناگونی حاصل از این واکنش ­ها منجر به تهیه دسته مختلفی از مواد تنها با ایجاد اختلاف در مواد مورد استفاده می­گردد. بدلیل واکنش­پذیری منحصر به فرد گروه عاملی ایزوسیانید، واکنش ­های چندجزئی بر پایه ایزوسیانید، متنوع ­ترین واکنش ­ها از لحاظ تعداد و گوناگونی ترکیبات حاصله می باشند.
واکنش­های تک ظرفی
با وجود آنکه در ۵۰ سال گذشته شاهد پیشرفت ­های چشمگیری در زمینه کشف واکنشگرهای جدید، واکنش ­های جدید و روش ­های سنتزی جدید بوده ایم،۱۰ ابزارهای سنتزی شیمی آلی برای تهیه موادی هر چند کم اهمیت و در اشل کاربردی ناکافی به نظر می رسد.
یک روش مهم در نیل به این مقصود ترکیب دو یا چند واکنش مجزا و ایجاد یک واکنش تک­ ظرفی می­باشد. این روش که شامل مراحل مجزایی است، به دو گروه عمده که مستقل از مکانیسم واکنش می باشد، تقسیم می گردد: واکنش های دومینویی و واکنش های متوالی.
در دومینو، (معمولابه دلیل پشت سرهم بودن یا آبشاری بودن به این نام گفته می شود) واکنشگرها و کاتالیزورها با یکدیگر مخلوط می شوند و شرایط واکنش بصورتی تنظیم می شود که توالی آن بطور مناسبی انجام گیرد و هر مرحله تشکیل پیوند به عملکرد واکنش پیش از خود بستگی دارد. در واکنش­ های متوالی، مرحله اول تاثیری بر مرحله دوم واکنش ندارد و واکنشگرهای خارجی و یا تغییر در شرایط واکنش صرفا جهت دستیابی به سرعت دلخواه واکنش می باشد. هر­دوی این فرایند ها باعث تشکیل مولکول ­های پیچیده از مواد اولیه ساده بشکل موثر و کارآمد و در کمترین تعداد مراحل ممکن می­گردد و بطور مطلوب برای ایجاد دسته ­ای از مشتقات مولکول ­های کوچک عرضه می شود. فرایند های تک­ظرفی شامل مراحل متوالی، به واکنش تک ­جزئی تقسیم می شوند که در آن یک مولکول آغازگر متحمل فعل و انفعالات درون مولکولی و فرایند های چندجزئی می­گردد. کارآمدی واکنش نیز با بکارگیری واکنش­ های کلاسیک چندجزئی و در عین حال کشف واکنش ­های جدید، مورد توجه قرار می گیرد. در این زمینه سنتزهای متوالی چند­جزئی تک­ ظرفی که در آنها تعدادی مراحل سنتزی شامل دو یا چند واکنشگر در یک بالن و بدون جداسازی حد واسط ها انجام می گیرد، درجه بالایی از کارآمدی وزن در واکنش را نشان می دهد و بالاخص روش مناسبی در شیمی ترکیبی و روش­ های سنتزی مشتقات مختلف یک ترکیب می باشد. بسیاری از ملکول های آلی سنتزی کوچک با خواص دارویی دارای حلقه ­های هتروسیکلی هستند. بااین وجود، گستره دستیابی آسان به ساختارهای هتروسیکلی با گروه­ های عاملی مناسب بطور حیرت آوری محدود شده است و تهیه حتی دسته ی کوچکی از ترکیبات هتروسیکلی مربوطه بسیار ناچیز است. بنابراین شیمی هتروسیکل همواره توجه شیمیدانان دارویی و سنتزی را به خود جلب نموده است وگسترش روش­ های جدید که باعث دستیابی بهتر به هتروسیکل­ ها می­باشد، همچنان مفید ومورد توجه است. در گذشته روش­هایی بر پایه واکنش ­های چند­جزئی تاثیر خود را در تهیه انواع مختلف هتروسیکل ­ها به اثبات رساند­ه­اند. یک روش سنتزی چند­ جزئی تک ­ظرفی مانند سنتز های ترکیبی و موازی می تواند در فرآیندها با توان عملیاتی بالا که تابع روش ­های خودکار می­ باشد، بسیار ارزشمند باشد.
ایندول :
ایندول ­ها وآلکیل ایندول ­ها مواد جامد کریستالی بی­رنگ با بو های متفاوت می باشند. کلمه ایندول از واژه هندی گرفته شده است. اولین بار ایندول در سال ۱۹۶۶با تقطیر در حضور پودر روی از اکسی ایندول سنتز شد. بسیاری از ایندول­ های ساده کاربرد صنعتی دارند و در آزمایشگاه سنتز می شوند. اکثر ایندول ­ها در هوا کاملا پایدار می باشند بجز آنهایی که حاوی یک گروه آلکیل در موقعیت ۲ می باشند. رنگ آبی وارداتی از هند به عنوان ایندیگو شناخته شده است
تلفیقی از یک حلقه بنزن در موقعیت ۲و۳ حلقه پیرول تولید مهم ترین سیستم های هتروسیکلی را می کند. شیمی ایندول با جایگزینی الکتروفیلی آسان همراه است. از دو حلقه، حلقه هتروسیکلی غنی از الکترون می باشد. در مقایسه با یک حلقه بنزن، به جز موارد خاص، یک حمله الکتروفیلی در حلقه ۵ عضوی ایندول صورت می­گیرد.
سنتز ایندول ها
سنتز ایندول به روش فیشر:
حلقوی شدن آریل هیدرازون­ ها به مشتقات ایندول در حضور اسید، توسط فیشر در ۱۸۸۳ کشف شد.۱۱ که امروزه روش عمومی سنتز اغلب ایندول­ ها می ­باشد. مکانیسم عمومی پذیرفته شده برای سنتز ایندول توسط رابینسون،۱۲ پیشنهاد شد و توسط آلن، ویلسون، کارلین و فیشر،۱۳ آربوز و کیتایف،۱۴ ساوارو،۱۵ کامل گردید.
مطابق مکانیسم رابینسون واکنش از طریق مراحل اصلی زیر انجام می­ گیرد:
۱) توتومری هیدرازون
۲) تشکیل پیوند کربن- کربن
۳) حلقوی شدن همراه با حذف آمونیاک و تشکیل ایندول (شمای ۲-۱)

(شمای۲-۱)
سنتز گرندبرگ:
روش گرندبرگ یک روش مفید و مناسب برای سنتز تریپتامین­ ها است، که از واکنش آریل هیدرازین­­ ها با ۴- هالو- بوتانال­ ها یا اغلب استال­ ها استفاده می ­شود.۱۶
درروش فیشر نیتروژن در یک مرحله حذف می­ شود اما در این روش ثابت شده است که نیتروژن بصورت آمینو اتیل در زنجیر کناری باقی می ­ماند(شمای ۲-۲).۱۷

(شمای۲-۲)
سنتز ریزرت:
در این روش برای سنتز ایندول از ترکیب ۱- متیل-۲- نیترو به عنوان ماده اولیه استفاده می ­شود، قدرت اسیدی گروه متیل در موقعیت ارتو نسبت به گروه نیترو بر روی حلقه بنزن وسیله ای برای واکنش حلقه زایی است، که در این روش با اکسالات انجام شده است. در مرحله بعدی واکنش، گروه نیترو به گروه آمینو کاهش می­ یابد و در نهایت در حضور کاتالیزور با بسته شدن حلقه ترکیبات ایندول بدست می­ آیند (شمای ۲-۳).۱۸

(شمای۲-۳)
سنتز لیمگرابر- باتکو:
سنتز لیمگرابر- باتکو۱۹ یکی از واکنش ­هایی است که بطور گسترده انجام می­ شود، این واکنش نیز بستگی به قدرت اسیدی گروه متیل مجاور نسبت به گروه نیترو حلقه آروماتیک دارد که طی آن ایندول­ های استخلاف- کربن سنتز می­ شود.
در مرحله اول تراکم با دی­ متیل فرم آمید دی ­متیل استال(DMFDMA) انامین حاصل می­ شود، در مرحله بعدی گروه نیترو کاهش می­ یابد که معمولا در شرایط اسیدی انجام می ­گیرد، و بطور مستقیم منجر به تشکیل ایندول استخلاف دار می­ شود (شمای۲ -۴). واکنش تراکمی را می توان با تابش مایکروویو در حضور کاتالیزورهایی مانند ایتربیوم تریفلات بهبود بخشید.۲۰

(شمای۲-۴)
سنتز مدلانگ :
دراین روش ارتو- تولوئیدین با آسیل کلراید واکنش داده و ارتو- آسیل آمینو تولوئن حاصل می­ شود، که در مرحله بعد یک باز قوی حلقه­ زایی را انجام می ­دهد و در نهایت با آبزدایی، ایندول یا ایندول با استخلاف در موقعیت ۲ بدست می ­آید (شمای ۲-۵).۲۱

(شمای۲-۵)
سنتز بیچلر :
در روش اصلی سنتز بیچلر از ۲-آریل آمینو – کتونها (که از واکنش ۲- هالو کتون و آریل آمین سنتز می شود) استفاده می­ شود تا واکنش حلقه ­زایی الکتروفیلی بر روی حلقه آروماتیک انجام شود، که در این شرایط اغلب مخلوطی از محصولات از طریق نوآرایی بدست می ­آید.۲۲
با این حال N-آسیل-۲-آریل آمینوکتونها بخصوص استالها را می ­توان با کنترل بیشتر شرایط تحت واکنش حلقه­زایی قرار داد. با این روش در مقایسه با روش قبلی می­ توان حتی حلقه بدون استخلاف نیز سنتز کرد.۲۳
لیتیم برماید که یک اسید لوئیس می ­باشد کاتالیزور بستن حلقه دی ­متوکسی آریل آمینو کتونها است بدون اینکه نوآرایی صورت گیرد و ضرورتا در شرایط خنثی انجام می­ شود. (شمای ۲-۶-۱).۲۴

(شمای۲-۶-۱)
از واکنش N-آلکنیل- ارتو- یدو آنیلین توسیل آمید در مجاورت پالادیوم و یک آمین، ترکیب ایندول با استخلاف در۲ C-ساخته می ­شود (شمای۲-۶-۲).۲۵

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:37:00 ب.ظ ]




۴-۲۰ mA

۴-۲۰ mA

ابعاد (mm2)

۹٫۱* ۴٫۱

۹٫۱* ۲۰٫۲

۹٫۱* ۱۷٫۲

۹٫۱* ۴٫۱

۱۰۰* ۵۵

۱۰۰* ۵۵

قیمت (دلار)

$۱۰٫۰۰

$۳۸٫۰۰

$۳۰٫۰۰

$۲۰٫۰۰

$۱,۰۰۰٫۰

$۱,۱۲۵٫۰۰

چهار عامل اساسی انتخاب این سنسور محدوده اندازه گیری دما، قدرت تشخیص، زاویه میدان دید و قیمت مناسب است. با توجه به جدول (۲-۱) مشاهده می شود که سنسور های CTL-CF3-c3 و CTL-CF4-C3H در سه عامل اول برای استفاده در سیستم هوشمند تبرید مناسب هستند اما قیمت بالایی دارند (قیمت وارداتی آن حدود ۵/۴ میلیون تومان می­ شود). بنابر این با توجه به بودجه موجود سنسورMlx90614BCI انتخاب گردید (قیمت وارداتی آن سیصد هزار تومان می­باشد). با انتخاب این سنسور و با در نظر گرفتن زاویه محدوده آن ، محیط مورد نظر برای شناسایی افراد و اعمال سیستم هوشمند تبرید به محدود یک اتاق تقریبا ۳*۴ متر محدود می­ شود. شکل (۲-۹) یک نمونه از این سنسور بهمراه زاویه میدان آن را نشان می­دهد. مشخصات فنی این سنسور (data sheet) در ضمیمه آمده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شکل (۲-۹) یک نمونه از سنسور Mlx90614BCI بهمراه زاویه میدان دید آن

از دیگر ویژگیهای این سنسور می­توان به سایز کوچک، راه اندازی آسان این سنسور، خروجی pwm برای ارتباط با میکروپروسسورها و دارا بودن حالت صرفه جویی در مصرف انرژی اشاره کرد. خروجی مدار به ۲ صورت می باشد یکی از طریق ۲ سیمه که دقت آن تا ۰٫۰۲ درجه سانتی گراد بوده و دیگری خروجی پالس pwm با رزولوشن ۱۰ بیتی است. خروجی دمای سنسور میانگین دمای اجسام در میدان دید سنسور می­باشد و در دمای اتاق دقت آن تا ۰٫۵ درجه سانتی گراد تغییر پیدا می­ کند؛ البته یک نوع پزشکی ان نیز وجود دارد که خروجی آن تا دقت۰٫۱ درجه سانتی گراد در رنج دمای بدن انسان می­باشد. از کاربردهای این سنسور می­توان به رله حرارتی برای هشدار، کنترل درجه حرارت صنعتی از قطعات متحرک و کنترل دما در پرینتر و دستگاه های کپی اشاره کرد.
۲-۴ الزامات طراحی سیستم هوشمند و جانمایی سنسور
ابتدا باید محیطی برای انجام آزمایشات در نظر گرفته شود تا بتوان تمام طراحی ها را مبنی بر این فضا انجام داد. فضای مورد آزمایش همانطور که قبلا ذکر شد با توجه به میدان دید سنسور انتخاب شده است. این فضا برای تشخیص وجود یا عدم وجود انسان یک اتاق ۳*۴ متر با ارتفاع سه متری می باشد.
همانطور که در جدول مشخصات و برگه اطلاعات سنسور انتخاب شده آمده است ؛این سنسور مشخصات زیر را داراست:
زاویه میان دید این سنسور ۵ درجه است یعنی هر چه فاصله جسم از سنسور بیشتر شود کمتر در میدان دید این سنسور قرار می گیرد.
نسبت فاصله به قطر هدف این سنسور ۴ به ۱ است یعنی یک جسم ۲۵ سانتیمتری را در فاصله یک متری تشخیص می دهد. اگر جسم بزرگتر از قطر خال باشد بهتر و دقیق تر است اما اگر جسم کوچکتر از قطر خال باشد سنسور دمای میانگین جسم و اطرافش را محاسبه کرده و نمایش می دهد.
چون هدف پیدا کردن انسان است پس باید این فاصله را به گونه ای بهینه کنیم که بتواند فرد مورد نظر را بیابد. در این پایان نامه مبنای طراحی برای فردی با عرض ۴۰ سانتی متر و قد ۱۵۰ سانتی متر انجام می­گیرد. اگر تقریبا میانه فرد را در مرکز سنسور قرار دهیم آن وقت در فاصله سه متری با تقریب خوبی فرد مورد نظر را می یابیم، ولی اگر فاصله بیشتر شود ضریب خطای پیدا کردن هدف نیز بیشتر می شود تا جایی که در فاصله چهار متری تقریبا چهل و هشت درصد فرد را حس کرده و پنچاه و دو درصد فضای اطراف آن را حس می کند و جواب را اشتباه اعلام می کند. بنابراین مکان مناسب سنسور بر روی دیوار ۴ متری است. شکل (۲-۱۰) موقعیت فرد را در پهنای دید سنسور در این دو حالت نشان می­دهد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 06:37:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم