۰٫۷۶۹

تعهد عاطفی

۴

۰٫۸۵۵

تعهد مستمر

۴

۰٫۷۹۹

تعهد اخلاقی

۴

۰٫۷۲۶

تعهد سازمانی

۳

۰۷۹۹

قصد ترک سازمان

۳

۰٫۷۰۳

میزان پایایی آزمون جهت مجموعه سؤالات پرسشنامه برابر ۷۹ درصد محاسبه شد که با توجه به میزان نوسانات آلفای کرونباخ که بین صفر تا یک بوده و عدد بیشتر از ۷۰ درصد بیانگر سطح مطلوبی از پایایی می باشد ، می توان گفت که سؤالات پرسشنامه به میزان قابل قبولی توانسته موضوع
مورد بحث را اندازه گیری کند . لذا تحقیق از پایایی خوب و قابل قبولی برخوردار بوده است .
۹-۳ روش تجزیه و تحلیل داده ها
به دلیل انتخاب روش توصیفی کاربردی و به سبب شرایط این تحقیق از آزمون های آنالیز رگرسیون برای پاسخگویی به فرضیه های این تحقیق استفاده خواهد شد که ذیلا به طور مختصر روش شرح داده می شود.

۱-۹-۳ رگرسیون
کاربرد یک متغیر براى عمل پیش‌بینى درخصوص متغیر دیگر را رگرسیون مى‌گویند. رگرسیون با کاربرد یک متغیر دانسته و مشخص، مقادیر متغیر غیرمشخص دیگرى را پیش‌بینى مى‌کند؛ (تاجداری، ۱۳۷۸، ص ۳۰۳)^۱ مانند تشخیص میزان تغییر درآمد بر اثر تغییر تحصیلات یا میزان تغییر تولید کارخانه با میزان تغییر در ضایعات تولید. میزان تغییر یک متغیر بر اثر متغیر دیگر را ضریب رگرسیون نیز مى‌گویند که عبارت است از میزان تغییرى که در متغیر وابسته بر اثر یک واحد تغییر در متغیر مستقل بروز مى‌کند (درآمدى بر تحقیق پیمایشى و تحلیل داده‌ها؛ ص ۲۱۴(^۲.
در صورتی که در مدل رگرسیونی فقط یک متغیر مستقل وجود داشته باشد، مدل را مدل رگرسیونی خطی ساده می نامند که معادله آن به شکل زیر می باشد :
y = ax + b + є
معادله بالا یک مدل رگرسیون خطی نامیده می شود . معمولاً به x متغیر مستقل (رگرسیونی( و به y متغیر وابسته (پاسخ) گفته می­ شود . که є خطای تصادفی است که برای کامل شدن مدل و نشان دادن این که خطا نیز تا حدی وجود دارد در نظر گرفته می شود.
مدل رگرسیون خطی با بیش از یک متغیر مستقل یک مدل رگرسیون چند گانه می باشد که در مواردی که متغیر تابع تحت تاثیر چند متغیر دیگر قرار می گیرد ضرایب رگرسیون و همبستگی ساده دیگر از اعتبار چندانی برخوردار نیستند.

استفاده از نماد ماتریس در مدل های رگرسیون چند گانه موجب سهولت کار می شود،و اجازه می
دهد که مدل ،داده ها و نتایج به روش کوتا ه تری نشان داده شوند.
ضرایب رگرسیون در مدل های چند گانه از روش زیر محاسبه می شوند:

Stringer‚ R. (2002). Leadership and organizational climate. New Jersey: Prentice-Hall.
Springer‚ S. P. & Deutsch ‚ G. (1985). Left Brain‚ Right Brain (Rev. ed.). New York‚ NY: Freeman.P 239.
Schneider, B. (1985), Organizational behavior , Annual Review of Psychology, Vol. 36,NO. 12 . pp. 573-611.
Sadler-Smith, E., & Badger,B.(1998). Cognitive style, learning and innovation.Technology Analysis & Strategic Management,VOl. 10, NO .4. PP. 247-265.
Savvas, M., El-Kot, G., & Sadler-Smith, E. (2001). Comparative study of cognitive styles in Egypt, Greece, Hong Kong and the UK. International Journal of Training and Development, VOl .5, NO . 1, 64-73.
Schmeck, R.R. (Ed.).(1988). Learning strategies and learning styles. New York: Plenum Press.
Tagiuri, R. (1988). Organizational Climate. Exploration of a Concept, Bostion; Harvard University Press.
Tennant, M. (1988). Psychology and adult learning. London: Routledge.
Taggart, W., & Valenzi, E. (1990). Assessing rational and intuitive styles: a human information processing metaphor. Journal of Management Studies, 27, 149-172.
Torrance, E. P. (2001). The manifesto: A guide to developing a creative career. Westport, CT: Ablex.
Vanderheyden ‚K.(2004). The field of Cognitive styles : From A Theoretical review to The Construction of The Cognitive style inventory‚ Vlerick Leuven Gent Management School‚VOl.6‚ NO. 5. PP.4-30.
Wallace‚J . and Hunt‚ J.(1999)‚ The relationship between organisational culture, organisational climate and managerial values‚The International Journal of Public Sector Management, Vol. 12 No. 7, 1999, pp. 548-564.
Williams, C., Armstrong, D., & Malcolm, C. (1985). The negotiable environment: People white- collar work, and the office. Ann Arbor, MI: Facility Management Institute.
Wilson‚ D. K. (1988) Management Learning : A Grounded Study of the Written Reflections of Managers of Their Approach to Their Real Time Work Problems. Unpublished Ph.D. Thesis. University of Lancaster‚ Uk.
Lay Leng , Y. & Guat Tin, L (2002). Learning style, the brain functioning domain of Students . National Institute of Education , Nangyang Technological University. Vol. 5, NO. 6.PP .33-41.
Yu, T. K. (2006) An Empirical study of web-based learning adoption in the behavioral and cognitive style. Journal of Education and Psychology, VOl .29,NO.4, pp. 687-717.
Zhang, L.F., & Sternberg, R.J. (2002). “The nature of intellectual styles”. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
بسمه تعالی
با سلام و احترام
ﭘرسشنامه هایی که ﭘیش رو دارید در جهت انجام ﭘایان نامه ی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش منابع انسانی تحت عنوان “بررسی رابطه سبک تفکر مدیران با جو سازمانی حاکم بر دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی استان قم ” می باشد . نظرات شما ما را در تدوین هر چه بهتر این ﭘایان نامه یاری خواهد نمود ، از آنجائیکه اطلاعات این ﭘرسشنامه ها صرفا در جهت اهداف علمی به کار گرفته خواهد شد ﭘژوهشگر خود را مکلف می داند که اطلاعات مندرج در ﭘرسشنامه ها را محرمانه تلقی نموده و هیچگونه استفاده غیر علمی از آن به عمل نیاورد .
از این که حوصله به خرج می دهید و با دقت کامل به سولات جواب می دهید متشکرم و از درگاه ایزد متعال آرزوی سربلندی و توفیق روز افزون برای شما دارم .

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بهزاد ناظمی ﭘور
دانشجوی کارشناسی ارشد
مدیریت دولتی دانشگاه شاهد
توجه :خواهشمند است جواب های مورد نظر را در ﭘرسشنامه ی سبک تفکر و سوالات ویژگی های فردی با علامت (√) آن را انتخاب فرمائید .
الف ) سوالات ویژگی های فردی:
جنسیت : مرد زن
گروه سنی : زیر ۳۰ سال ۳۰- ۴۰ سال ۴۰-۵۰ سال
۵۰ سال به بالا
سنوات خدمت : ۱۰-۵ سال ۱۰- ۱۵ سال ۱۵-۲۰ سال ۲۰ سال به بالا
رشته تحصیلی: ……………………….
گروه تحصیلی: ۱) پزشکی ۲) علوم انسانی ۳) علوم پایه
۴) فنی مهندسی ۵)کشاورزی ۶) هنر
آخرین مدرک تحصیلی: لیسانس فوق لیسانس دکتری
حوزوی
رتبه علمی: ۱)استاد ۲) دانشیار ۳) استادیار
۴) مربی ۵) مربی آموزشیار ۶) غیر هیات علمی
ﭘرسشنامه شماره (۱) سنجش سبک تفکر (CSI)
تکمیل ﭘرسشنامه زیر که کاملا “محرمانه” تلقی می گردد، با لحاظ نمودن صداقت ،اعداد مورد نظر را در طیف ۰ تا ۴ ﭘر نمایید. خواهشمند است به تمامی سوالات ﭘاسخ دهید و در صورت بروز ابهام ضمن درج توجیه نظر کتبی خود ، به سوال خاص ﭘاسخ دهید.
توجه :خواهشمند است جواب های مورد نظر را در ﭘرسشنامه ی جو سازمانی ، با علامت (√) آن را انتخاب فرمائید .

ردیف

گزاره ها

درست

تقریبا درست

تردید دارم

تقریبا غلط

می ماند. اما چون دادگاه مکلف است دعوای اقامه شده را فصل کند، باید قواعدی وجودداشته باشد که در چنین مواردی دادگاه بر پایه ی آنها تصمیم گیری نماید. برای مثال هر گاه خواهان به استناد سندی که گویای دین خوانده به اوست، اقامه دعوا و مطالبه وجه آن را نماید و خوانده به اصالت سند تعرض نکند و یا در صورت تعرض، اصالت آن اثبات شود، چون این یقین یا ظن معتبر در دادرسی ایجاد می شود که بدهکار است حکم محکومیت او را به پرداخت وجه سند صادر می کند و اگر اصیل نبودن سند در ضمن رسیدگی احرازشود، دادگاه حکم بی حقی خواهان را صادر می نماید. اما در همین مثال ممکن است دادگاه در پی رسیدگی به اصالت سند، با توجه به ضد و نقیض بودن دلائل وقرائن اصالت سند نتواند نسبت به اصالت یا عدم اصالت آن به یقین یا ظن معتبری دست یابد و در حالت شک و تردید قرار گیرد بنابراین احتمال بدهکاربودن یا نبودن خوانده به یک اندازه باشد. در این صورت چون دادگاه مکلف است دعوا را فصل و به سود یکی از طرفین حکم صادر نماید و نمی تواند طرفین را در همان وضعیت بلاتکلیفی رها کند، باید ابزاری وجود داشته باشد، تا دادگاه بر پایه آن محکومیت یکی از طرفین را اعلام نماید. این ابزار اصول عملیه است و آن «قواعد عقلی هستند که در موارد تردید دروجود یا عدم امری، چنانچه دلیلی بر آن نباشد، به آن قواعد عمل
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

می شود.»^[۲۳]
بنابراین «اصل عملی عبارت از قاعده ایی است که به هنگام شک در حکم واقعی، بدان عمل
می شود»^[۲۴] در همان مثال مزبور چون منشأ شک و تردیدی که حتی پس از رسیدگی به اصالت سند دادرس نسبت به بستانکاری مدعی دارد، اصالت داشتن یا اصالت نداشتن سند است. هرگاه سندرسمی باشد حکم علیه خوانده و اگر عادی باشد حکم علیه خواهان صادر می شود. زیرا اصل بر اصالت سند رسمی است و به شک و تردیدی که نسبت به اصالت آن می شود نباید اعتنا شود و در اسناد عادی علی القاعده فرض اصالت نمی شود. اصول عملیه را برخی استادان حقوق، شامل اصل برائت، اصل احتیاط و اشتغال، اصل تخییر و اصل استصحاب دانسته اند.^[۲۵]
بند اول : اصل عدم
بر اساس این اصل هیچ پدیده و امری وجود ندارد و واقع نشده است. بنابراین شخصی که ادعای تولد آن می شود متولد نشده، شخصی که ادعای فوت آن می شود فوت ننموده ، مگر اینکه خلاف آن ثابت شود. هرگاه دلیلی که توان اثباتی دارد ارائه نشود و یا دلائل اقامه شده به کیفیتی نباشد که دادرس به وجود یا وقوع پدیده یا امر ادعا شده به یقین یا ظن معتبر برسد باید تصمیم خود را بر مبنای موجود نشدن یا واقع نشدن بگیرید. اصل عدم به صراحت در قانون پیش بینی نشده اگرچه بتوان از ماده ۱۲۵۷ قانون مدنی^[۲۶] آن را برداشت نمود. اما در هر حال مقررات فراوانی بر مبنای آن تدوین شده است (برای مثال ماده ۳۵۹ قانون مدنی).^[۲۷]
بند دوم : اصل برائت
بر پایه اصل برائت که به عقیده دکتر امامی از اقسام اصل عدم است. هرگاه در وجود تکلیفی شک و تردید به وجود آید به نبودن تکلیف حکم می شود. خواه منشأ تردید وجود حکم قانون باشد که آن را شبهه حکیمه گویند(مانند آنکه در وجودقانونی که کشیدن سیگار را در کلاس ممنوع کند شک شود) و یا منشأ آن تردید در واقع شدن موضوع از سوی شخص ادعایی باشد «مانند آنکه تردید شود فلان شخص این کار را انجام داده است « اصل برائت به صراحت در ماده ۱۹۷ق.آ.د.م پیش بینی شده که می گوید : «اصل برائت است بنابراین اگر کسی مدعی حق یا دینی بر دیگری می باشد باید آن را اثبات کند، در غیر این صورت با سوگند خوانده حکم به برائت صادر خواهد شد» باید پذیرفت که اصل عدم جامع تر از اصل برائت است و حق بود این اصل به جای اصل برائت منصوص می شد.^[۲۸]
بندسوم : اصل استصحاب
استصحاب در لغت به معنای به همراه داشتن آمده است.^[۲۹] و در اصطلاح فقه اصول و حقوق «ابقاء ماکان»^[۳۰] یا باقی دانستن حالت و وضعیتی است که در گذشته مسلم بود. واکنون مورد شک است. استحصاب نیز حکمی یا موضوعی است . اصل استصحاب نیز درماده ۱۹۸ق.ج^[۳۱] پیش بینی شده است. استصحاب در صورتی صحیح وقابل انجام است که نسبت به وجودسابق امری که وجود فعلی آن استصحاب می شود یقین یا ظن معتبر وجود داشته باشد و وجود فعلی آن نیز مشکوک باشد.
بند چهارم : سایر اصول عملی
الف) اصل تأخر حادث
در مواردی که دو حالت یا وضعیت به وجود آمده باشد و تاریخ تحقق یکی از آنها معلوم و تاریخ تحقق دیگری نامعلوم باشد، با اعمال «اصل تأخر حادث» فرض می شود حالت و وضعیتی که تاریخ تحقق آن مجهول است، پس از آنکه تاریخ تحققش معلوم است محقق شده است. این اصل در ماده ۸۷۴ ق.م^[۳۲] مورد عمل قرار گرفته است.
ب) اصل صحت
هرگاه عقد یا قراردادی واقع شده باشد اما در مخالفت آن با قانون شک شود، بر پایه ی «اصل صحت» صحت آن یعنی موافقت آن با قانون فرض می شود. این اصل در ماده ۲۲۳ ق.م^[۳۳] آمده است.
همان گونه که دیده می شود اعمال این اصل در مواردی است که در وقوع عقد یا قرارداد به طور کلی شکی وجودندارد و بنابراین اگر شک نسبت به وقوع عقد یا قرارداد باشد ، برپایه اصل عدم باید واقع نشدن عقد یا قرارداد فرض شود .
ج) اصل اصالت و اعتبار اسناد رسمی
به موجب ماده ۷۰ ق. ثبت «سندی که مطابق قانون به ثبت رسیده رسمی است وتمام محتویات و امضائات مندرج در آن معتبر خواهد بود مگر آنکه مجعولیت آن سند ثابت شود» ماده ۱۲۹۲ ق.م^[۳۴] نیز اصل اصالت و اعتبار اسناد رسمی را پیش بینی نموده است. بنابراین طرفی که ادعا می نماید سند رسمی مجعول یا بی اعتبار است. باید ادعای خود را اثبات نماید و هرگاه دادگاه به یقین یا ظن معتبری نسبت به مجعولیت یا عدم اعتبار سند رسمی دست پیدا ننماید و در حالت شک قرار گیرد. برابر اصول مزبور باید حسب مورد به اصالت یا اعتبار سند رسمی حکم نماید.
اصول دیگر: اصول دیگر مانند اصل تسلیط (ماده ۳۰ ق.م)^[۳۵] ، اصل آزادی قراردادها (ماده ۱۰ق.م)^[۳۶] ، اصل لزوم قراردادها (ماده ۲۱۹ق.م)^[۳۷] ، اصل اباحه (اصل ۳۶ ق.ا وماده ۲ق.م.ا)^[۳۸] و… .
مبحث دوم : اصل صلاحیت دادگاه محل اقامت خوانده
صلاحیت اختیار یا اقتدار قانونی مراجع قضایی است برای رسیدگی به دعاوی حل و فصل آن و نیز رسیدگی به امور حسبی و اتخاذ تصمیم در مورد آن. تفویض اختیار فوق از ناحیه قانونگذار برای مراجع قضایی ایجاد تکلیف نموده و آنها را موظف به رسیدگی و فصل خصومت می کند. تا آنجا که حتی به بهانه سکوت یا نقص یا اجمال و یا تعارض قوانین نمی توانند از رسیدگی به دعوا و صدور حکم خودداری کنند. که در صورت خودداری مستنکف از احقاق حق شناخته می شوند.^[۳۹]
پس از آگاهی از مفهوم صلاحیت دادگاهها و تشخیص اینکه دعوای مورد نظر در کدامیک از شعب دادگاه عمومی (شعب عادی یا خانواده) باید اقامه شود. موضوع صلاحیت محلی مطرح می شود و آن بررسی این امر است که دعوا در دادگاه عمومی کدامیک از نقاط ایران باید اقامه شود و از میان هزاران شعبی که وجود دارد خواهان باید در کدام دادگاه اقامه دعوا کند در این مبحث به بررسی موضوعات زیر می پردازیم:

صفر تا ۲۰%

۲۰% تا ۴۰%

۴۰% تا ۶۰%

۶۰% تا ۸۰%

۸۰% تا ۱۰۰%

شرکت­هایی که در این پژوهش به عنوان محدود در تأمین مالی در نظر گرفته‌شده‌اند.

*

*

۳-۳-۲- متغیر وابسته
متغیر وابسته پژوهش حاضر میزان سرمایه ­گذاری در دارایی­ های نامشهود به­وسیله شرکت­ها است. در این پژوهش مشابه پژوهش­های پیشین (به عنوان نمونه، آریقتی و همکاران، ۲۰۱۴) از معیار نسبت کل دارایی­ های نامشهود شرکت­ها به‌کل دارایی­ های آن­ها برای اندازه ­گیری میزان سرمایه ­گذاری در دارایی­ های نامشهود استفاده‌شده است. این معیار استفاده‌شده، به عنوان معیاری برای اندازه ­گیری شدت سرمایه ­گذاری در دارایی­ های نامشهود است.

۳-۳-۳- متغیرهای کنترلی
به منظور کنترل سایر متغیرهایی که به­نحوی در تجزیه و تحلیل مسأله پژوهش مؤثرند، متغیرهای کنترلی لازم با توجه به مرور متون تعیین شدند (آریقتی و همکاران، ۲۰۱۴). متغیرهای کنترلی این پژوهش عبارت‌اند از:
الف) عمر شرکت­ها: عمر شرکت­ها، بیانگر تعداد سال­هایی است که از زمان تأسیس شرکت تاکنون گذشته است. بنابراین، در این پژوهش مشابه پژوهش نمازی و منفرد مهارلویی (۱۳۹۰) عمر شرکت به­وسیله تعداد سال­های سپری‌شده از سال تأسیس شرکت تا هر یک از سال­های موردمطالعه اندازه ­گیری شده است.
ب) نقدینگی کوتاه مدت به‌کل دارایی­ ها: نقدینگی به توانایی شرکت در ایفای تعهدات مالی کوتاه مدت، در سررسید اشاره دارد (فاستر، ۱۹۸۶). اساس کاربرد نسبت­های نقدینگی بر این فرض است که دارایی­ های جاری منابع اصلی شرکت برای پرداخت بدهی­های جاری هستند (جهانخانی و پارساییان، ۱۳۸۷). نسبت جاری و نسبت آنی، دو نسبت بسیار متداول برای سنجش نقدینگی به شمار می­رود (فاستر، ۱۹۸۶؛ جهانخانی و پارساییان، ۱۳۸۷).
نسبت جاری: برای محاسبه نسبت جاری، دارایی­ های جاری بر بدهی­های جاری تقسیم می­ شود.

در رابطه بالا؛
CR: نسبت جاری
‍CA: دارایی‌های جاری
CL: بدهی‌های جاری است.
نسبت آنی: برای محاسبه نسبت آنی، باید موجودی کالا را از دارایی­ های جاری کم کرد و باقی­مانده را بر بدهی­های جاری تقسیم نمود.

در رابطه بالا؛
QR: نسبت سریع
‍CA: دارایی‌های جاری
Inv: موجودی کالا
CL: بدهی‌های جاری است.
با توجه به وجود روش­های مختلف برای محاسبه بهای تمام‌شده موجودی کالا (شناسایی ویژه، اولین صادره از اولین وارده و میانگین موزون)، در این پژوهش ترجیح داده شد که از نسبت سریع برای سنجش نقدینگی شرکت­ها استفاده شود. دلیل دیگر استفاده از نسبت سریع برای سنجش نقدینگی، احتمال وجود موجودی مواد و کالاهایی است که قابلیت تبدیل آن­ها به وجه نقد اندک است.
ج) سودآوری: سودآوری به توانایی شرکت در کسب سود اشاره دارد. سودآوری نتیجه نهایی همه برنامه­ ها و تصمیم­های مالی شرکت است و آخرین پاسخ­ها را در مورد نحوه اداره شرکت به تحلیلگران می­دهد. معمولاً از متغیرهای سود به فروش، بازده مجموع دارایی­ ها و بازده حقوق صاحبان سهام برای سنجش سودآوری استفاده می­ شود (فاستر، ۱۹۸۶؛ عبده تبریزی و مشیرزاده مؤیدی، ۱۳۸۴). به دلیل این‌که حاشیه سود شرکت­ها فقط زمانی قابل‌مقایسه است که گردش سرمایه (فروش تقسیم بر سرمایه) آن­ها یکسان باشد و در دنیای واقعی، احتمال چنین وضعیتی اندک است، از این نسبت صرف­نظر می­ شود (هندریکسون و بردا، ۱۹۹۲). از طرف دیگر بسیاری از شرکت­های پذیرفته‌شده با حقوق صاحبان سهام منفی، زیانده می­باشند و این امر می ­تواند باعث استنباط اشتباه در مورد سودآوری شود، زیرا نسبت زیان خالص به حقوق صاحبان سهام منفی، یک عدد مثبت است. بنابراین، در این پژوهش، برای سنجش سودآوری از بازده مجموع دارایی­ ها استفاده می­ شود. دلیل عمده دیگر برای انتخاب بازده دارایی‌ها به عنوان متغیری برای سنجش سودآوری شرکت این است که نسبت مزبور با راهبرد شرکت و عملکرد مدیریت رابطه مستقیم دارد. به‌عنوان‌مثال، ۸۰ درصد پژوهش‌هایی که به بررسی عملکرد شرکت‌ها پرداخته‌اند، بازده دارایی‌ها را به‌عنوان یک معیار مهم ارزیابی عملکرد انتخاب نموده‌اند (ولف^[۱۱۸]، ۲۰۰۳).
بازده دارایی­ ها بیانگر کارایی استفاده از دارایی­هاست (فاستر، ۱۹۸۶) و میزان سود به ازای هر ریال از وجوه سرمایه ­گذاری شده در شرکت را نشان می­دهد (جهانخانی و پارساییان، ۱۳۸۷).

در رابطه بالا:
: بازده دارایی­ ها؛
: سود خالص؛
: کل دارایی­ ها.
این متغیر در پژوهش­های باقرزاده (۱۳۸۲)، نمازی و شیرزاده (۱۳۸۴)، سینایی (۱۳۸۶)، ستایش و همکاران (۱۳۸۷)، کیمیاگری و عینعلی (۱۳۸۷) و کردلر و شهریاری (۱۳۸۸) نیز به­عنوان معیار سودآوری استفاده شده است.
۳-۴- جامعه و نمونه آماری
دوره موردمطالعه یک دوره زمانی ده ساله بر اساس صورت­های مالی سال­های ۱۳۸۲ تا ۱۳۹۱ است. شرکت­های پذیرفته‌شده در بورس اوراق بهادار تهران، جامعه آماری پژوهش حاضر را تشکیل می­ دهند. در این پژوهش از نمونه گیری آماری استفاده نمی­ شود؛ اما شرایط زیر برای انتخاب نمونه قرار داده شد:
سال مالی شرکت منتهی به پایان اسفندماه هر سال باشد.
شرکت طی سال­های ۱۳۸۲ تا ۱۳۹۱، تغییر سال مالی نداده باشد.
اطلاعات مالی موردنیاز به منظور استخراج داده ­های موردنیاز در دسترس باشد.

۸۷/۸۷^*

۷

A×b×C

۵۶/۱۶

۲۵/۳۱

۵۶

خطای ازمایشی

۳۰/۱۱

۱۸/۱۴

–

ضریب تغییرات(%)

^*و ^** به ترتیب معنی دار در سطح احتمال ۵ و ۱ درصد ، عدم تفاوت معنی دار
۴-۳-۱ درصد پروتئین
طبق جدول تجزیه واریانس (۴-۴) پروتئین دانه سویا تحت تاًثیر اثرات رقم، محلول پاشی و بر هم کنش رقم + محلول پاشی و اثرات متقابل سه گانه قرار گرفت و در سطح احتمال ۱ درصد معنی دار شد. در تیمار تلقیح باکتری رقم ۰۳۳ بیشترین مقدار پروتئین مربوط به تیمار روی × آهن با میانگین ۵۶/۴۶ درصد پروتئین و کمترین مقدار مربوط به محلول پاشی آهن× منگنز با میانگین ۸۶/۳۳ درصد پروتئین می‌باشد. و نتایج در مورد تیمار تلقیح باکتری رقم الیت نشان داد که به ترتیب بیشترین و کمترین میزان پروتئین مربوط به محلول پاشی منگنز با میانگین ۸۳/۴۵ درصد و روی با میانگین ۳۳/۳۵ درصد بود. همچنین در تیمار عدم تلقیح در رقم الیت بالاترین درصد پروتئین متعلق به محلول پاشی همزمان روی + آهن + منگنز با میانگین ۵/۴۲ و کمترین میزان پروتئین مربوط به محلول پاشی آهن× منگنز با میانگین ۷۶/۳۰ درصد بود.
شکل ۴-۱۹ پاسخ میزان پروتئین رقم ۰۳۳ به اثر متقابل تلقیح در محلول پای عناصر
شکل۴-۲۰ پاسخ میزان پروتئین رقم الیت به اثر متقابل تلقیح در محلول پای عناصر
۴-۳-۲ درصد روغن
نتایج حاصل از تجزیه واریانس داده‌ها برای محتوای روغن دانه، حاکی از آن بود که صفت فوق تحت تاًثیر برهم کنش رقم و باکتری در( سطح احتمال ۵ درصد) و محلول پاشی در( سطح احتمال ۱ درصد) قرار گرفت. بطوری‌که مقایسه میانگین اثرات متقابل رقم و باکتری نشان دادکه بیشترین درصد روغن مربوط به تیمار تلقیح باکتری در رقم ۰۳۳ با میانگین ۹۱/۳۷ درصد و کمترین مقدار صفت فوق مربوط به تیمار عدم تلقیح باکتری در رقم الیت با میانگین ۹۵/۳۳ درصد بود. و همچنین مقایسه میانگین اثر ساده محلول پاشی نشان داد که در تیمار تلقیح باکتری در رقم ۰۳۳ بیشترین مقدار درصد روغن در محلول پاشی همزمان روی × آهن با میانگین ۷۵/۳۹ مشاهده شده است که نسبت به شاهد دارای اختلاف معنی داری می‌باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شکل ۴-۲۱ مقایسه میانگین اثرات متقابل رقم، باکنری بر صفت درصد روغن
شکل۴-۲۲ مقایسه میانگین اثر ساده محلول پاشی بر صفت درصد روغن
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
۵-۱-شاخص سطح برگ (LAI)