کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


آخرین مطالب


 



شیخ انصاری علت بطلان چنین بیعی را نهی حضرت رسول از بیع غرری می‌داند و معتقدند این

۱ – . ناصر کاتوزیان، قواعد عمومی قراردادها، ج ۲، پیشین، ص ۱۸۶

۲ – . میرزا حسین نائینی، پیشین، ص ۷۲۸ ؛ شیخ انصاری، پیشین، ص ۱۸۸

۷۶

نهی مقتضی فساد و بطلان چنین معامله منعقده ای است. ایشان معتقد است که بیعی که قدرت بر تسلیم

موضوع آن وجود ندارد سفهی می‌باشد و مصداق اکل مال به باطل است ۱ .

باید توجه داشت در حقوق ایران در بطلان ناشی از عدم قدرت بر تسلیم و عدم امکان ایفاء تعهد

ناشی از عقد، جهل یا آگاهی متعاقدین بر این امر بی تاثیر است. یکی از حقوق ‌دانان در این خصوص بیان

تعهدی که به هنگام ایجاد آن نامقدور باشد یعنی انجام آن محال به نظر آید باطل است « : می دارند که

خواه دو طرف آگاه از عدم امکان اجرای تعهد باشند یا جاهل بر آن، مانند فروش تابلویی که سوخته یا

اسبی که مرده است و دو طرف آن را موجود می پندارند ۲ ».

‌بنابرین‏ همان‌ طور که بیان گردید در بطلان معامله ای که ایفاء تعهد از همان ابتدا ممکن نباشد هیچ

تردیدی وجود ندارد و بر اساس فقه و حقوق و قانون چنین معامله ای محکوم به بطلان می‌باشد اما

سئوالی که ممکن است در این جا پیش آید این است که آیا تعذر می بایست مطلق باشد تا قرارداد باطل

گردد یا خیر. اگر تعذر هم نسبی بود باز هم، قرارداد محکوم به بطلان می شود. ‌در مورد پاسخ ‌به این

سئوال دو نظر وجود دارد:

الف برخی اساتید تنها فقدان مطلق قدرت را موجب بطلان دانسته اند. –

ب فقدان نسبی قدرت بر تسلیم هم مانند فقدان مطلق موجب بطلان است. دکتر شهیدی در تأیید –

در هر حال « : این استدلال و رد استدلال کسانی که فقدان نسبی را موجب بطلان نمی دانند می فرمایند

نتیجه هر دو یکی است و آن عبارت از این است که بر اثر عدم قدرت متعهد به تسلیم، مورد معامله در

اختیار منتقل الیه یا متعهد له قرار نخواهد گرفت و دلایلی که ‌در مورد بطلان عقد بر اثر عدم قدرت بر

تسلیم وجود دارد )روایت فقهی نفی غرور و سفهی یا غیر عقلایی بودن معامله(، همچنان که بطلان معامله

را در صورت فقدان مطلق قدرت بر تسلیم اثبات می‌کند، بطلان عقد در فرض فقدان نسبی قدرت را نیز

به اثبات می رساند و اینکه مورد معامله به وسیله شخص یا اشخاص دیگر فراهم است، نفعی در معامله

برای منتقل الیه یا متعهد له نخواهد داشت؛ زیرا فرض بر این است که به هر حال، متعهد و یا ناقل، قادر به

اجرای قرارداد و انجام مورد تعهد نیست و امکان اجرای آن به وسیله اشخاص دیگر، فقط با تنظیم قرارداد

۱ – . شیخ انصاری، پیشین، ص ۱۸۹

۲ – . ناصر کاتوزیان، قواعد عمومی قراردادها،ج ۴، پیشین، ص ۱۲۸

۷۷

جداگانه بین او و منتقل الیه یا متعهد له فراهم می شود ۱ ».

همان‌ طور که ملاحظه می‌گردد در نگاه اولیه به نظر می‌رسد که این دو نظر متفاوت و مقابل هم می

باشند، ولی با ملاحظه استدلالات مشخص می شود که هر دو بزرگوار در صدد بیان یک حکم می‌باشند

ولی در دو لسان متفاوت، نتیجتاً این اختلاف ظاهری ناشی از اختلاف در تعریف عدم امکان است چرا

در صورتی « : که دکتر شهیدی عدم امکان اجرای نسبی را اصلاً عدم امکان نمی داند. ایشان می فرمایند

که مورد معامله عمل مقید به مباشرت شخص طرف معامله باشد و طرف معامله توانایی تسلیم آن را

نداشته باشد، که در این صورت شخص دیگری هم نمی تواند آن را تسلیم کند و مورد معامله را باید در

این مورد مطلقاً غیر مقدور دانسته و آن را عدم قدرت مطلق بیان کرد. اما در صورتی که مورد معامله،

عمل کلی بدون قید مباشرت شخص معین باشد، واضح است که مورد معامله را نمی توان حتی به طور

نسبی برای طرفین غیر مقدور دانست؛ زیرا مورد معامله کلی بوده و معامله کننده متعهدف همواره بر

اجرای قرارداد توانایی خواهد داشت ۲ ».

در نتیجه به نظر می‌رسد که عدم امکان اجرای ابتدایی در صورتی که به طور مطلق باشد یعنی

متعهد نه شخصاً و نه از طریق توسل به دیگران قادر به انجام آن نباشد موجب بطلان است.

همچنین با دقت در نظر فقها موارد بطلان با آثار مربوط به آن را می توان به سه صورت ذیل بیان

نمود:

الف عقد در حین انعقاد متعذر الوفاء باشد و طرفین ‌به این امر آگاه باشند که چنین عقد و –

قراردادی از ابتدا باطل می‌باشد.

ب متعاملین در حین انعقاد معتقد به ممکن الوفا بودن عقد می‌باشد ولی پس از تحقق عقد معلوم –

می شود که امکان اجرای قرارداد وجود ندارد که در این صورت نیز عقد محکوم به بطلان از حین عقد

می‌باشد.

ج مفاد و مدلول عقد در حین انعقاد، ممکن الوفاء باشد ولی به علتی که پس از عقد عارض می –

۱ – مهدی شهیدی، مجموعه مقالات حقوقی، قدرت بر تسلیم معامله، چاپ اول، تهران: نشر حقوقدان، ۱۷۲۹ ، صص ۹۲

. و ۹۱

۲ – . مهدی شهیدی، پیشین، ص ۹۲

۷۸

شود غیر ممکن گردد که در این صورت دو فرض وجود خواهد داشت:

۱ عذر ابدی و غیر قابل رفع باشد، که در این فرض، عقد از زمان تعذر، منفسخ می شود. –

۲ عذر، محتمل الرفع باشد که در این فرض دو حالت متصور می شود: یکی اینکه وفا به عهد در –

زمان خاص به طور وحدت مطلوب باشد که در این صورت نیز عقد از زمان تعذر منفسخ می شود. دیگر

آنکه وفا به عقد در زمان خاصی به نحو تعدد مطلوب باشد یعنی یک مطلوب، اصل ایفاء و مطلوب دوم

در زمان مخصوص صورت گرفتن ایفاء باشد که در این حال به علت ناممکن شدن مطلوب دوم برای

متعهد له خیار فسخ مطرح می شود و می‌تواند عقد را فسخ کند یا اینکه آن را فسخ نکند و ایفای عین تعهد

را در زمان امکان بخواهد. ۱

مبحث دوم: انفساخ و حق فسخ

در ایران حکم تعذر طاری، به روشنی وجود ندارد و در ابتدا به نظر می‌رسد نوعی تعارض بین احکام

موجود باشد. زیرا ما با دو نهاد حقوقی مواجه هستیم یکی خیار تعذر تسلیم)م ۲۴۲ ق.م( و دیگری تلف

مبیع قبل از قبض)م ۷۸۲ ق.م( که اولی حق فسخ می‌دهد و دومی انفساخ که در فصل سوم توضیح داده

شد، در این گفتار برای تحلیل بهتر مطلب این دو وضعیت حقوقی در دو بند جدا بحث و بررسی خواهد

شد.

بند اول انفساخ –

است و در لغت به معنای برانداخته شدن، به هم خوردن، » فَسَخَ « از ریشه » انفعال « انفساخ مصدر باب

بر هم زده شدن و بازافکندگی آمده است ۲ .

اگر انحلال عقد به صورت قهری و به حکم « : دکتر لنگرودی در تعریف انفساخ بیان می دارند

قانون باشد آن را انفساخ گویند. )م ۲۹۴ ق.م( به عبارتی انحلال قهری عقد را انفساخ گویند مثلاً تلف مبیع

۱ . مصطفی محقق داماد ، قواعد فقه )بخش مدنی ۲(، چاپ پنجم، تهران: انتشارات سمت، ۱۷۸۱

۲ – . محمد معین، پیشین، ص ۱۲۱

۷۹

قبل از قبض موجب انفساخ عقد بیع است یعنی عقد بیع خود به خود نابود می شود )م ۷۸۲ ق.م( ۱ ».

پس از آنکه قراردادی به « : ایشان در کتابی دیگر در خصوص مورد تعریفی کامل تر ارائه نموده اند

طور صحیح منعقد گردید، ممکن است به دلایلی منحل گردد. یکی از این دلایل، انحلال قرارداد به

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1401-09-25] [ 03:15:00 ب.ظ ]




۳۸٫۴۶%۸٫۰۰%

۸فرآورده های نفتی۷۲۲۸٫۵۷%۱٫۶۰%۹فلزات اساسی۳۱۸۲۵٫۸۱%۶٫۴۰%۱۰کاشی و سرامیک۱۱۵۴۵٫۴۵%۴٫۰۰%۱۱کانه های فلزی۲۰۳۱۵٫۰۰%۲٫۴۰%۱۲کانی غیر فلزی۲۶۷۲۶٫۹۲%۵٫۶۰%۱۳لاستیک وپلاستیک۲۷۶۲۲٫۲۲%۴٫۸۰%۱۴ماشین آلات و تجهیزات۳۶۱۱۳۰٫۵۶%۸٫۸۰%۱۵محصولات فلزی۲۰۶۳۰٫۰۰%۴٫۸۰%۱۶مواد دارویی۲۹۲۱۷۲٫۴۱%۱۶٫۸۰%مجموع۳۷۶۱۲۵_۱۰۰%درصد مشاهدات نسبت به کل شرکت های عضو صنایع موجود در نمونه۳۳٫۲۴%درصد مشاهدات نسبت به کل شرکت های فعال در بورس اوراق بهادار تهران۲۵٫۲۰%

۳-۲-۵ شیوه گردآوری وتجزیه تحلیل اطلاعات

منبع جمع‌ آوری داده های مورد نیاز این تحقیق، از مدیریت نظارت بر ناشران سازمان بورس اوراق بهادار تهران، صورت های مالی شرکت ها و گزارش حسابرس مستقل است. داده های مورد نیاز این پژوهش از طریق بانک های اطلاعاتی رایانه ای(نرم افزار ره آورد نوین) و مراجعه به سایت های اطلاعاتی جمع‌ آوری شده است. سپس داده های جمع‌ آوری شده با بهره گرفتن از نرم افزار اکسل و پس از طبقه بندی لازم ‌بر اساس متغییر های مورد بررسی وارد رایانه شده است. تجزیه و تحلیل نهایی به کمک نرم افزار SPSS و Eviews انجام شده است.

یکی از مواردی که بایستی ‌در مورد جمع‌ آوری داده ­ها به آن توجه کرد، روایی ابزارهای گردآوری داده ­ها است. منظور از روایی ابزار گردآوری داده ­ها این است که ابزارها بتوانند واقعیت­ها را به خوبی نشان دهد. از آنجا که ابزار گردآوری داده ­ها در این پژوهش، بانک­های اطلاعاتی تهیه شده توسط سازمان بورس اوراق بهادار تهران و یا کتابخانه­ سازمان بورس اوراق بهادار تهران است؛ لذا می توان به روایی ابزار­های گردآوری داده ­ها اعتماد نمود.

۳-۳ معرفی متغیر های تحقیق و نحوه ی محاسبه ی آن ها

برای آزمون فرضیات تحقیق،مدل رگرسیونی لجستیک تدوین شده است که نحوه ی اندازه گیری و محاسبه ی متغیر های این الگو ها در جدول شماره ۳-۳ اشاره شده است.

جدول۳-۳: نحوه ی اندازه گیری متغیرهای اصلی تحقیق

نوع متغیر
نام متغیر
نماد متغیر
نحوه محاسبه
متغیرهای وابسته

اظهار نظر مشروط(QU)

AO

اگر اظهار نظر حسابرس مشروط باشد۱ و در غیر این صورت مقدار آن صفر می‌باشد

اظهار نظر مقبول(UN)

اگر اظهار نظر حسابرس مقبول باشد۱ و در غیر این صورت مقدار آن صفر می‌باشد

متغیر مستقل

اقلام تعهدی اختیاری

DA

از معادله ۱ محاسبه می شود

اندازه مؤسسه‌ حسابرسی

BIG

متغیر مجازی است ،اگر حسابرس شرکت سازمان حسابرسی یا مؤسسه‌ مفید راهبر باشد مقدار آن عدد ۱ و در غیر این صورت صفر

بازده دارایی ها

ROA

۱۰۰×

گردش دارایی ها

TURN

۱۰۰
متغیر های کنترل

نسبت دارایی جاری به کل دارایی ها

INVREC

۱۰۰×

نسبت بدهی به حقوق صاحبان سهام

TLE

×۱۰۰

سابقه گزارش مشروط

LAO

متغیر مجازی هست که اگر شرکت در سال قبل گزارش حسابرسی مشروط داشته ، مقدار آن ۱ و در غیر این صورت مقدار آن صفر می‌باشد.

سابقه زیان

LOSS

متغیر مجازی است که اگر شرکت در سال قبل زیان گزارش ‌کرده‌است مقدار آن ۱ و در غیر این صورت مقدار ان صفر می‌باشد.

۳-۳-۱ نحوه اندازه گیری متغیرهای وابسته

در این پژوهش از دو متغیر وابسته استفاده می‌کنیم.که عبارتند از اظهار نظر مشروط و اظهار نظر مقبول حسابرس

اظهار نظر مشروط(QU):متغیر مجازی است، اگر اظهار نظر حسابرس مشروط باشد۱ و در غیر این صورت مقدار آن صفر می‌باشد.

اظهار نظر مقبول(UN):متغیر مجازی است، اگر اظهار نظر حسابرس مقبول باشد۱ و در غیر این صورت مقدار آن صفر می‌باشد.

۳-۳-۲ متغیر های مستقل

در این کار تحقیقی، برای اینکه بتوانیم فرضیات را مورد مشاهده و اندازه گیری قرار دهیم،درصدد آن هستیم که تاثیر چهار متغیر مستقل(قدر مطلق اقلام تعهدی اختیاری،اقلام تعهدی اختیاری مثبت و اقلام تعهدی اختیاری منفی ) را بر روی متغیر های وابسته مورد بررسی قرار دهیم.که مقدار آن ها را از معادله ی شماره ۱ به دست می آوریم.

۳-۳-۳ متغیر های کنترل

با توجه به ادبیات تحقیق و بر اساس مطالعات گذشته برای این پژوهش هفت متغیر کنترل نیز شناسایی گردید که انتظار می‌رفت بر نتایج پژوهش تاثیر گذار باشند:

اندازه مؤسسه‌ حسابرسی(BIG): متغیر مجازی است ،اگر حسابرس شرکت سازمان حسابرسی یا مؤسسه‌ مفید راهبر باشد مقدار آن عدد ۱ و در غیر این صورت صفر می‌باشد.

بازده دارایی ها(ROA): به صورت زیر محاسبه می شود:

۱۰۰*

گردش دارایی ها(TURN): به صورت زیر محاسبه می‌باشد:

۱۰۰

نسبت دارایی جاری به کل دارایی ها(INVREC): به صورت زیر محاسبه می شود:

۱۰۰*

نسبت بدهی به حقوق صاحبان سهام(TLE):به صورت زیر محاسبه می شود:

۱۰۰*

سابقه گزارش مشروط(LAO): متغیر مجازی هست که اگر شرکت در سال قبل گزارش حسابرسی مشروط داشته ، مقدار آن ۱ و در غیر این صورت مقدار آن صفر می‌باشد.

سابقه زیان(LOSS): متغیر مجازی است که اگر شرکت در سال قبل زیان گزارش ‌کرده‌است مقدار آن ۱ و در غیر این صورت مقدار ان صفر می‌باشد.

۳-۴ فرضیه‌ها و الگوی تحقیق

۳-۴-۱ معرفی مدل تحقیق

استفاده از یک روش آماری مناسب جهت تحلیل داده ها امری ضروری است. تحلیل رگرسیون به عنوان روشی کاربردی و نقطه آغازین تحقیقات اقتصاد سنجی جهت تحلیل داده ها، در بسیاری از پژوهش های حسابداری مورد استفاده قرار گرفته است. در بسیاری از پژوهش ها متغییر وابسته مورد مطالعه یک متغیر گسسته است که برای برآورد رخداد هر یک از سطوح نیازمند استفاده از رگرسیون های کیفی هستیم.رگرسیون با متغیر وابسته گسسته دارای انواع مختلفی هستند که با توجه به ماهیت متغیر وابسته تعیین می‌شوند.اگر متغیر وابسته دو بعدی باشد، رگرسیون لجستیک برای تخمین روابط بین متغییر ها استفاده می شود.در تحقیق حاضر طی دو مرحله به آزمون فرضیه‌ها می پردازیم.نخست برای تعیین مدیریت سود ،اقلام تعهدی اختیاری را با بهره گرفتن از یک رگرسیون حداقل مربعات(OLS) تخمین می زنیم.در بخش بعدی از رگرسیون لجستیک برای بررسی فرضیه‌ها استفاده می‌کنیم.

بخش اول: تخمین اقلام تعهدی اختیاری

معیار مورد استفاده در این تحقیق برای مدیریت سود،اقلام تعهدی اختیاری است.اگه چه می توان اقلام تعهدی را در صورت های مالی به راحتی به دست آورد اما تفکیک آن بخش از اقلام تعهدی که برای مدیریت سود جهت دستیابی به سود مورد دلخواه مدیران استفاه می شود، امری دشوار می‌باشد.بخشی از اقلام تعهدی که تحت تاثیرشرایط شرکت قرار دارد و برای فعالیت شرکت لازم و ضروری است،اقلام تعهدی غیر اختیاری را تشکیل می‌دهد بخش دیگر اقلام تعهدی که در کنترل مدیریت می‌باشد،اقلام تعهدی اختیاری می‌نامند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:15:00 ب.ظ ]




  • تخصیص منابع.

شناسایی و اختصاص منابع به فعالیت‌هایی که دارای پیامدهای مطلوب می‌باشند که اجرای این امر به‌نوبه خودکار دشواری می‌باشد.

  • فقدان داده های کافی از هزینه های انجام فعالیت‌ها.

اجرای بودجه ‌بر مبنای‌ عملکرد مستلزم داشتن اطلاعات کافی در خصوص هزینه های واحد مربوط به هریک از محصولات می‌باشد.

  • اندازه‌گیری حجم عملیات.

اندازه‌گیری حجم عملیات مستلزم برخورداری از واحدهای سنجش می‌باشد.

  • دشواری برآورد هزینه.

برآورد هزینه از طریق روش حسابداری قیمت تمام‌شده و یا محاسبه زمانی هر دو امر دشوار می‌باشد.

  • صداقت و بی‌غرضی کارکنان مسئول.

پیش‌بینی بودجه بر اساس اطلاعات و گزارش‌های واصله از کارکنان متولی اجرای عملیات صورت می‌گیرد، لذا عدم ارائه گزارش‌ها بر اساس واقعیت‌ها، مانع از واقعی بودن ارقام پیش‌بینی شده می‌گردد (ملکر و پاتریک[۵۲]، ۲۰۰۳)

۲-۱۶ عناصر تشکیل‌دهنده استراتژی استقرار بودجه‌ریزی ‌بر مبنای‌ عملکرد:

در فرایند استقرار نظام بودجه‌ریزی ‌بر مبنای‌ عملکرد که با آزادی عمل بیشتر مدیران همراه است، انعطاف‌پذیری بیشتر در مدیریت بودجه نه تنها ابزاری برای بهبود عملکرد، بلکه اهرمی است که دستیابی به اهداف تعیین برای مخارج دولت در چارچوب سیاست‌های تثبیت کلان اقتصادی را نیز میسر می‌سازد. نوعاً، مدیران در بهترین موقعیت برای تصمیم‌گیری ‌در مورد ترکیب بهینه نهاده‌های مورداستفاده در اجرای برنامه های خود هستند. با اعطاء آزادی عمل و اختیارات بیشتر به آنان، بهتر و آسان‌تر می‌توانند مسئولیت‌های محول شده به خود را در چارچوب سقف بودجه‌ای تعیین‌شده به انجام برسانند و این بدان معنا است که بهبود کارایی فنی و تخصیصی در عمل به تحقق اهداف تثبیتی دولت نیز کمک می‌کند. پس از تشخیص ضرورت اصلاحات و اجماع کافی ‌در مورد آن، اصلاحات باید به بخشی از استراتژی مالی دولت تبدیل‌شده و یک عنصر محوری در سیاست‌های دولت باشد؛ و این اصلاحات باید موردحمایت تمامی وزارتخانه‌ها و نه اینکه فقط سازمان‌های بودجه‌ای قرار گیرد. بدین ترتیب، عملیاتی کردن بودجه، جزئی از استراتژی مدیریتی کلیه نهادهای دست‌اندرکار بودجه خواهد بود. در واقع همه مدیران بخش دولتی باید خود را مسئول اجرا اصلاحات بدانند و این وظیفه‌ای نیست که فقط به مدیران مالی و حسابداری واگذار شود. این سطح از تعهد و احساس مسئولیت، موجب تسهیل اعمال تغییرات لازم در رویه‌های اداری و رغبت بیشتر سازمان‌ها به پیشبرد اصلاحات بودجه‌ای خواهد شد. از طرف دیگر هر کشوری پیش هر گونه اقدامی در جهت حرکت به سوی یک بودجه ‌بر مبنای‌ عملکرد به عنوان بودجه‌ای انعطاف‌پذیر و نامتمرکز، باید به سطح مشخصی از کنترل بودجه و تثبیت اقتصاد کلان دست‌یافته باشد. همگان بر این نقطه واقف‌اند که هر سه شرط یک نظام بودجه‌ای مطلوب (انعطاف‌پذیری، کنترل و فشار برای عملکرد بهتر) به یک اندازه مهم هستند. در واقع هر سه این اهداف را باید همزمان دنبال کرد تا بودجه ‌بر مبنای‌ عملکرد مستقر شود. به‌ویژه، انعطاف‌پذیری و آزادی عمل مدیران بدون اعمال فشار برای افزایش کارایی و بهبود عملکرد، نه تنها نتیجه دلخواه را به دست نمی‌دهد، بلکه موجب استفاده نادرست از منابع بودجه‌ای و حیف‌ومیل اموال نیز خواهد شد. بر همین سیاق، تأمین ثبات اقتصادی در سطح کلان، بدون فشار آوردن به دستگاه‌های دولتی در جهت تحصیل نتایج بیشتر و بهتر، صرفاً منجر به کاهش، کنترل بودجه‌ای بدون دستیابی به نتایج خواهد شد؛ ‌بنابرین‏، مشخص می‌شود که درروند نظام بودجه‌ای باید هر سه هدف کنترل، تثبیت و عملکرد را به طور هماهنگ دنبال کرد.

تشخیص این موضوع که تحول در نظام‌های بودجه‌ای نه به‌یک‌باره، بلکه به صورت تدریجی و در روندی تکاملی صورت می‌گیرد، ایجاب می‌کند که تأکید ویژه‌ای بر فرایند تغیر داشته باشیم. بدین ترتیب باید به طرز مقتضی استراتژی اجرایی و روش اجرا اصلاحات موردتوجه قرار گیرد، نه اینکه صرفاً مؤلفه‌های خاصی در نظر گرفته شود.

این جنبه از فرایند اصلاحات نظام بودجه‌ای را می‌توان به قول یکی از محققان برجسته، متدولوژی تغییر نامید که به معنی شناخت مؤلفه‌های ضروری یک تغییر و تحول نهادی موفق است که می‌باید آن‌ ها را به ترتیب منطقی به اجرا گذاشت. یکی از معروف‌ترین روش‌های تجویزشده برای یک مدیریت تغییر موفق، توسط کاتر (۱۹۹۶) ارائه شده است. هرچند، این ادبیات از بخش خصوصی به عاریت گرفته‌شده است و بیشتر ‌در زمینه تحول در سازمان‌های خصوصی است، بااین‌حال، حاوی مصادیق مشابه فراوانی است که باید در استقرار نظام بودجه‌ریزی ‌بر مبنای‌ عملکرد موردتوجه قرار گیرد. ازجمله عناصر این استراتژی عبارت‌اند از:

• تشخیص ضرورت و لزوم ایجاد تغییر.

• تشکیل یک ائتلاف نیرومند برای پشتیبانی از تغییرات.

• انتصاب یک رهبر تغییرات که بتواند چشم‌انداز و تصویر مطلوبی از سازمان پس از تغییر را ترسیم کرده و آن را به دیگران منتقل کند.

• اعطاء اختیارات، قدرت و منابع لازم برای تغییر به عوامل اجرایی.

• برنامه‌ریزی برای دستیابی به یک موفقیت زودهنگام در فرایند تغییر به منظور ایجاد ذهنیت مثبت نسبت به تغییر.

• استفاده از جو مثبت روانی ناشی از موفقیت‌های اولیه، برای پیگیری و تداوم حرکت اصلاحی.

• نهادینه کردن تغییرات، به‌طوری‌که وضعیت و شرایط جدید به جزئی از فرهنگ‌سازمانی تبدیل شود.

البته اجرا این استراتژی مستلزم فراهم کردن نیروی انسانی لازم برای اجراست که این خود مرحله دشواری است، زیرا هر گونه تغییری مستلزم مبتنی بر عنصر انسانی است و معمولاً ‌به این نکته توجه کافی مبذول نمی‌شود. این همان مشکلی است که در کشورهای در حال توسعه در شناسایی کارگزاران تغییر[۵۳]، ایجاد انگیزه در آن‌ ها برای بر عهده گرفتن مسئولیت فرایند اصلاحات و برداشتن موانع از سر راه آنان در فرایند تغییر عینیت دارد (پناهی، علی،۱۳۸۶).

۲-۱۷ تجربه ایران در بودجه‌ریزی:

بر اساس قانون برنامه‌وبودجه سال ۱۳۵۱، نظام بودجه‌ریزی ایران یک نظام بودجه برنامه‌ای است. به‌نحوی‌که بودجه‌های سالانه می‌بایست ‌بر مبنای‌ برنامه های سالانه، برنامه های سالانه ‌بر مبنای‌ برنامه های پنج‌ساله و برنامه های پنج سالانه بر اساس بلندمدت تهیه شوند ولیکن اجرای حکم مذبور هیچ‌گاه به طور کامل به دلیل عدم پشتیبانی بودجه‌های سالانه از اهداف و احکام برنامه های میان‌مدت با توجه به مشکلات فنی، ساختاری و رفتارهای سیاسی محقق نگردیده است.

از سال ۱۳۷۸ اصلاح نظام بودجه‌ریزی در سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور موردتوجه قرار گرفت و در قالب طرحی طی دو مرحله به تصویب ستاد اقتصادی دولت رسید و در تبصره‌های بودجه سال ۱۳۸۰ دولت مکلف به اصلاح تهیه و تنظیم بودجه و به روش عملکردی شد.

در سال ۱۳۸۱ در بخش‌نامه بودجه از طریق دستورالعمل‌ها و فرم‌های خاص، دستگاه‌های اجرایی مکلف به تهیه و تنظیم اعتبارهای هزینه‌ای برحسب هزینه کل، هزینه واحد هر فعالیت مربوط به ذیل برنامه ها شدند ولیکن این امر به دلیل عدم توجه جدی دستگاه‌های اجرایی و نظارت صحیح سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور با موفقیت همراه نگردید.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:14:00 ب.ظ ]




۲۱- صابری(۱۳۸۸): درپژوهش خودباعنوان بررسی میزان تخصص دبیران مدارس شهراهواز به تعیین میزان برخورداری دبیران ازهر یک از ویژگی‌های ارتباط رشته مدرک تحصیل و تجربه آموزشی با موضوع تدریس پرداخته است و ‌به این نتیجه رسیده اند که حدود نیمی از دبیران جامعه مورد مطالعه دبیران مدرسه راهنمایی شهراهوازصلاحیت و تخصص رشته خود را ندارند.

۲۲-اولس(۲۰۰۵):باعنوان یادگیری برای تدریس درجامعه دانش که بانک جهانی انجام دادصلاحیتهای تدریس رابه چهاردسته تقسیم می کندکه عبارتنداز:آماده شدن برای تدریس شامل شناخت کامل محتوای موضوع درسی وبرنامه درسی ملی،شناخت ویژگی‌ها،دانش وتجربیات دانش- اموزان ،توانایی استفاده ‌از تمامی روش های تدریس،تدارک محیط مناسب یادگیری برای فراگیران شامل ایجادمحیط مملوازپذیرش اعتماد،همکاری واحترام داشتن. انتظارات یادگیری چالش برانگیزتدریس برای یادگیری شامل بیان روشن وصریح اهداف یادگیری ‌در کلاس ،استفاده ازراهبردهای تدریس منسجم ومعنادار،حرفه ای شدن شامل بازخوردگرفتن منظم ‌از فعالیت‌ها،برقراری ارتباط گروهی وحرفه ای باهمکاران ،همکاری وتعامل محترمانه باوالدین ،مسولیت پذیری وتوجه نسبت به دانش آموزان .

۲۳-هونگ و همکاران(۲۰۰۳)درپژوهش خودباعنوان: ناهماهنگی بین صلاحیتهای تربیت معلم پیش ازخدمت وصلاحیتهای موردتدریس معلمان ضمن خدمت رابررسی کرد.بااستفاده ازتحلیل عاملی ،صلاحیتهای معلمان در۶دسته اصلی توانایی فکری،سیستم ارزش‌ها،مهارت‌های بین فردی ،توانایی‌های مدیریت ،توانایی‌های حرفه ای ‌و ویژگی‌های شخصیتی دسته بندی شد.نتایج پژوهش تفاوت قابل ملاحظه ای بین نظرمعلمان درموردصلاحیتهای تربیت پیش ازخدمت معلمان ونیازمندیهای شغلی معلمین درحال خدمت نشان نداد.بیشترین تفاوت درصلاحیتهای مدیریت خطرپذیری ،تفکرپیش کنشی وتفکرمنطقی بودکه درطول دوره تربیت معلم به اندازه کافی وموردنیازحرفه معلمی توسعه داده نشده است.

نتیجه

کروسکال والیس

خی xوx2

,Tتحلیل عاملی رگروسیون

کای

۲استقلال

همبستگی پیرسون

موضوع

سال

محقق

ردیف

دبیران دروس کامپیوتروفلسفه ازنظرمدرک تحصیلی وگذراندن دوره های ضمن خدمت تخصصی ازکمترین میزان صلاحیت حرفه ای برخوردارند

*

بررسی میزان صلاحیت حرفه ای دبیران دبیرستانهای استان قم

۱۳۸۰

ابوالفضل پوریوسفی

۱

دبیران به تفاوت‌های فردی اهمیت می‌دهند،روابط انسانی مطلوب بادانش آموزان و همکاران دارندودرصدداصلاح وضع آموزش هستند

*

ارزشیابی شایستگی حرفه ای دبیران دبیرستانهای شهرستان بافت

۱۳۸۰

سهیلادادور

۲

بین توانمندی دبیران باسایقه تدریس رابطه معناداری وجودندارد.بین میزان اطلاعات زن ومردتفاوتی وجوندارد

*

*

*

بررسی توانمندی شغلی معلمین مقطع ابتدائی استان سیستان وبلوچستان

۱۳۸۲

عباس سرگلزاری

۳

معلمین به تفاوت‌های دانش آموزان اهمیت می‌دهند.اماتوانائی لازم رابرای تدریس وتفهیم موضوع درسی ندارند

*

*

بررسی نحوه تعامل بین معلمین ودانش آموزان دبیرستانهای دخترانه شهربابک

۱۳۸۳

نرجس رستگاری

۴

بین میزان استفاده دبیران ازفناوری روزومدرک تحصیلی آنهارابطه معنی داری وجوددارد

*

*

بررسی میزان استفاده دبیران مدارس شهریزدازفناوری ‌و تکنولوژی آموزشی

۱۳۸۴

مرجان غلامحسین زاده

۵

بررسی میزان استفاده دبیران مدارس شهریزدازفناوری ‌و تکنولوژی آموزشی

مقایسه عملکردحرفه ای دبیران مدارس دولتی غیردولتی شهرستان رفسنجان

برررسی صلاحیتهاومهارتهای حرفه ای شغلی دبیران مدارس استان کردستان

بررسی رابطه بین صلاحیت حرفه ای وعملکردمعلمین دربین دبیران شهرستان کوهبنان

ارزشیابی سطخ توانائیهاومهارتهای حرفه ای معلمان ابتدایی ونیزیافتن نقاط ضعف وقوت آن ها

بررسی میزان توانمندی شغلی دبیران مقطع متوسطه استان سیستان وبلوچستان

بررسی میزان کارائی دبیرانمدارس دولتی وغیردولتی مقطع متوسطه ناحیه ۲شهرکرمان

بررسی میزان کارائی دبیرانمدارس دولتی وغیردولتی مقطع متوسطه ناحیه ۲شهرکرمان

۱۳۸۵

مهردادناظم پور

۱۱

بررسی میزان استفاده دبیران ازروشهای فعال تدریس درمدارس متوسطه ناحیه ۱شهرکرمان

۱۳۸۶

اکرم رضایی

۱۲

بررسی میزان برخوردارزی دبیران سه مقطع هرماهان ‌از مهارت‌های تدریس وکلاسداری

۱۳۸۶

مریم ‌نیک پور

۱۳

بررسی دانش ومهارتهای دبیران مدارس متوسطه استان لرستان دررابطه باارزشیابی تحصیلی

۱۳۸۶

مهدیه قدیمی مقدم

۱۴

ارزشیابی مهارت‌های حرفه ای معلمان مقطع ابتدائی تویسرکان

۱۳۸۷

فرزاددانش پژوه

۱۵

بررسی کارائی حرفه ای دبیران مدارس دولتی وغیردولتی مقطع متوسطه شهرسیرجان

۱۳۸۷

احمدفیروزآبادی

۱۶

نیمی ‌از دبیران جامعه موردنظرصلاحیت وتخصص ‌در رشته خودراندارند

*

بررسی میزان کارائی دبیران شهرستان راور

اکثردبیران یاتخصص ‌در رشته خودندارندیابدون توجه به رشته تحصیلی وتخصصشان به کارگمارده شده اند

*

بررسی میزان تخصص معلمان مقطع راهنمایی سیرجان

بین تجربه آموزشی دبیران وپیشرفت تحصیلی دبیران رابطه معنی داری دارند

*

بررسی ویژگی‌های دبیران برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس رفسنجان

بین وضعیت موجودومطلوب صلاحیت معلمان تفاوت اساسی وجوددارد

*

صلاحیتهای معلمان آموزش عمومی وارائه چهارچوب ادراکی مناسب

حدودنیمی ‌از دبیران جامعه موردنظرصلاحیت وتخصص ‌در رشته خودراندارند

*

*

بررسی میزان تخصص دبیران مدارس شهراهواز

ازمهمترین صلاحیتهاآماده شدن برای تدریس شناخت ویژگی‌های تدریس واعتمادبه دانش آموزان است

*

یادگیری برای تدریس درجامعه دانش

تفاوت قابل ملاحظه ای بین نظرمعلمان درموردصلاحیتهای تربیت پیش ازخدمت معلمان ونیازمندیهای شغلی معلمین درحال خدمت نشان نداد

*

ناهماهنگی بین صلاحیتهای تربیت معلم پیش ازخدمت وصلاحیتهای موردتدریس معلمان ضمن خدمت

تفاوت قابل ملاحظه ای بین نظرمعلمان درموردصلاحیتهای تربیت پیش ازخدمت معلمان ونیازمندیهای شغلی معلمین درحال خدمت نشان نداد

*

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:14:00 ب.ظ ]





از آن جا که بهترین تفسیر از قانون همان تفسیر غایی می‌باشد که «درک مقصود قانون گذار اساس این تفسیر را شکل می‌دهد و با توجه به شمول معنوی جرایم قابل تعزیر، بر تعزیرات شرعی و حکومتی و همچنین عدم استثناء تعزیرات حکومتی از حکم مواد ۴۶ و۴۷ ق.م.ا در تبصره ماده‌ی۴۷ آن قانون ، می توان گفت که عدم قید جرایم دارای مجازات های بازدارنده در ماده ۴۶ در کنار جرایم قابل تعزیر، ناشی از سهو مقنن بوده و بنا بر این تعدد عنوانی در جرایم دارای مجازات های بازدارنده قابل تعدد است.[۸۸]

۱-۳ صدق عناوین مجرمانه متعدد بر رفتار واحد


آخرین شرط تحقق تعدد اعتباری این است که دو یا چند جرم تعزیری بر فعل واحدی که توسط مرتکب انجام یافته، شمول داشته و قابلیت اعمال مجازات بر مرتکب، از جهت هرکدام از عناوین جزایی متعدد، موجود باشد. به عنوان مثال، دفن جسد مقتول با علم به قتل و به نحو غیر مجاز اگر به قصد خلاصی مجرم از محاکمه صورت گیرد مشمول جرم مساعدت برای خلاصی مجرم از محاکمه نیز می‌باشد. ملاحظه می‌گردد که هر دو عنوان جزایی مذکور بر فعل واحد( دفن غیر مجاز جسد مقتول با علم به قتل ) بار می‌شوند.[۸۹]

بند دوم: تعدد مادی درق.م.ا ۱۳۷۰

۲-۱ از نظر نوع جرم ارتکابی


شرط اول این ماده از نظر نوع جرم ارتکابی است با توجه به متن ماده و تبصره ی آن که حدود و قصاص و دیات را استثناء ‌کرده‌است و مستنبط از ادله و منابع حقوق کیفری اسلامی و بنا به حکم ماده ۱۲ ق.م.ا ‌در مورد تقسیم بندی جرایم و مجازات‌ها بدون تردید منظور قانون گذار از استعمال جرایم ارتکابی مختلف و تغییر آن در ماده مذبور منحصراًً ناظر به جرایمی است که مجازات آن ها در باب تعزیرات و مجازات های بازدارنده ذکر شده است.[۹۰]

این ماده اختصاص به تعدد مادی جرم دارد. منتهی این قاعده فقط در جرایم تعزیری و یا بازدارنده اعمال شده و در جرایمی که مشمول قوانین حدود، قصاص، و دیات هستند، حکم تعدد همان است که مقررات پیش‌بینی شده است.[۹۱]

‌بنابرین‏ اگر کسی مرتکب دو یا چند جرم شده باشد که مشمول حد یا قصاص یا دیات باشند اگر چه واقعاً جرایم متعددی واقع شده است ولی اعمال مجازات بر متهم از شمول قواعد ۴۶ و ۴۷ ق.م.ا خارج است دلیل این امر این است که « طبع حقوق جزای اسلامی در فقه امامیه چنان است که در حدود و قصاص و دیات خود را در مرز نصوص، مقید و محدود می‌سازد؛ زیرا عموم احکام مجازات های مذبور در نصوص وارد و روشن شده است و در این موارد فقه شیعه اجتهاد در برابر نص نموده، بلکه آن را مطلقاً جایز نمی داند.[۹۲]

۲-۲ عدم سابقه ی اعمال مجازات های تعزیری و بازدارنده بر مرتکب


قاعده ی تعدد جرم ‌در مورد شخصی اعمال می شود که مرتکب چند جرم جداگانه که هر یک از آن جرایم عنواناً یا موضوعاً با یکدیگر متفاوت و یا غیر متفاوت بوده و قبلاً هم نسبت به هر یک از این جرایم رسیدگی به عمل نیامده و شخص مورد تعقیب واقع نشده و مجازات نشده و یا این که بعد از صدور حکم قطعی و قبل از تحمل کیفر مجدداً مرتکب جرم دیگری شود، چنین شخصی به عنوان ارتکاب جرایم متعدده قابل تعقیب بوده و مشمول تعدد مجازات خواهد بود.[۹۳]

مراد از این شرط این است که جهت اعمال مقررات تعدد واقعی، می بایست در زمان محاکمه و صدور حکم مرتکب فاقد سابقه تحمل مجازات تعزیری یا بازدارنده باشد. زیرا درصورت تحمل مجازات تعزیری و ارتکاب جرم جدید تعزیری یا بازدارنده، اعمال مجازات بر مجرم، مطابق قواعد تکرار جرم (ماده ۴۸ ق.م.ا ) صورت می‌گیرد. البته ی عده ای از حقوق دانان[۹۴]صرف وجود حکم محکومیت قطعی لازم الاجرا را فارق بین تعدد وتکرار جرم و موجب اعمال مقررات تکرار جرم(در صورت ارتکاب جرم جدید) می دانند.[۹۵]

۲-۳ از لحاظ قلمرو جرایم ارتکابی و عدم لزوم عمدی بودن آن ها


نکته ی قابل توجه دیگر قلمرو جرایم ارتکابی در مجازات بازدارنده و تعزیری است؛ اطلاق ماده‌ی۴۷ ق.م.ا بیانگر شمول جرایم مختلف غیر عمدی و خطئی در مقررات این ماده است.

اگر چه اعمال قواعد تعدد جرم در جرایم مختلف غیر عمدی و جمع مجازات‌ها موافق اصول و مقتضای ارتکاب جرم می‌باشد، ولی تشدید مجازات مرتکب در جرایم متعدد و غیر عمدی مشابه چندان با انصاف و منطق مجازات‌ها سازگاری ندارد، ولی چون تشدید مجازات در این نوع تعدد به اختیار دادگاه می‌باشد، شاید بتوان از این اشکال چشم پوشی کرد.[۹۶]

بند سوم: تعدد مادی در لایحه قانون مجازات اسلامی

۳-۱ از نظر نوع جرم ارتکابی


بند الف ماده ۱۳۳ قانون لایحه قانون مجازات اسلامی حکم تعدد مادی را در خصوص ارتکاب جرایم تعزیری را بیان نموده و مقنن در جرایم تعزیری از قاعده مجازات جرم اشد یا سیستم عدم جمع مجازات‌ها پیروی نموده است.

قانون گذار در ماده ۱۳۱ تصریح نموده که در جرایم موجب حد تعدد جرایم موجب تعدد مجازات است و در جمع میان حدود و تعزیر و یا قصاص و تعزیر حکم به جمع مجازات‌ها و اولویت اجرای حد و قصاص را نسبت به تعزیرات مورد پذیرش قرار داده است.

‌بنابرین‏ لایحه قانون مجازات اسلامی برخلاف قانون سابق که فقط حکم جرایم تعزیری را بیان نموده بود به شرح احکام جرایم مستوجب حد نیز پرداخته ولیکن در رابطه با جرایم موجب قصاص و دیات قانون خاصی مقرر نگردیده و تنها در ماده ۱۳۲ به جمع مجازات های موجب قصاص و حد در صورت تعدد، و در ماده‌ی۱۳۴ به جمع مجازات های جرایم موجب قصاص و تعزیر پرداخته است.

۳-۲ عدم سابقه ی محکومیت قطعی به جرایم مستوجب تعزیر


مطابق قانون مجازات اسلامی سال۱۳۷۰ مرز میان تعدد و تکرار جرم اجرای مجازات قبلی بوده و ‌بر اساس این قانون هنگامی جرایم مشمول قاعده تعدد جرم می شدند که فرد مرتکب جرایم متعدد تعزیری می گشت، بدون این که در رابطه با هیچ جرم موجب تعزیری متحمل مجازات شده باشد. به عبارتی عدم سابقه اجرای مجازات تعزیری یکی از شروط تشدید مجازات بر اساس قاعده تعدد بود.

قانون فعلی در صورتی که مجرم دارای سابقه ی محکومیت قطعی به جرایم مستوجب تعزیر باشد وی را مشمول قاعده تکرار جرم می‌داند، در صورتی که این حالت در قانون قبلی داخل در قاعده تعدد بود.

‌بنابرین‏ در قانون جدید عدم سابقه ی محکومیت قطعی به جرایم تعزیری یکی از شروط تعدد جرم است.

۳-۳ عدم لزوم عمدی بودن جرایم


همان گونه که در قانون سال ۱۳۷۰ نیز ذکر شد اطلاق ماده نشان دهنده ی عدم لزوم عمدی بودن جرایم است، هرچند که اعمال قاعده ی تشدید در جرایم غیر عمدی منصفانه به نظر نرسد.

گفتار پنجم: شیوه های اجرای مجازات در مواجهه با تعدد جرم


در رابطه با تعیین مجازات درباره ی مرتکب جرایم متعدد نظرات مختلفی بیان شده که لازم است آن ها را مورد مطالعه قرار دهیم.

بند اول: جمع مجازات ها

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 03:14:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم