۴-۵-۱ویژگی های پرفورمنس آرت ۹۱
۴-۵-۲ شکل گیری هنر اجرا ۹۳
۴-۵-۳ نیم‌نگاه تاریخی به عرصه های هنر اجرا: ۱۰۳
۴-۵-۳-۱فتوریسم و هنر اجرا ۱۰۳
۴-۵-۳-۲ کانستراکتیویسم (ساختارگرایی) و هنر اجرا ۱۰۷
۴-۵-۳-۳دادائیسم و هنر اجرا ۱۰۹
۴-۵-۳ -۴سورئالیسم و هنر اجرا ۱۱۳
۴-۵-۳-۵هنر اجرا در تجربه‌های مدرسه باهاس ۱۱۷
۴-۵-۳-۶ هنر اجرا در سال‌های پس از جنگ ۱۲۴
۴-۵-۳-۷ هنر پرفورمنس یا تولید رسانه‌ای از سال ۱۹۶۵ تا ۲۰۰۰ ۱۲۷
۴-۵-۴تندیس های زنده یا مجسمه های اجتماعی ۱۲۸
۴-۵-۵ دستورالعمل‌ها و پرسش‌ها ۱۳۰
۴-۵-۶بدن هنرمند در اجرا ۱۳۱
۴-۶ ویدئو آرت ۱۳۷
۴-۶-۱ ظهور ویدئو ۱۴۱
۴-۶-۲ فن‌آوری وتصویر ۱۴۸
۴-۶-۳ هنر ویدئویی بعد از ۱۹۷۰ ۱۵۲
۴-۶-۴ هنر ویدئو آرت تا دهه ۸۰ ۱۵۷
۴-۶-۵ هنر ویدئوآرت در دهه ۱۹۹۰ ۱۶۴
۴-۶-۶ ویدئوی مفهومی ۱۶۸
۴-۶-۷ کدهای زمانی ۱۷۴
۴-۶-۸ روایت شخصی ۱۷۸
۴-۶-۹ در میانه‌ی قالب مستند و دیدگاه‌های جهانی ۱۸۲
۴-۷ عکاسی دوران معاصر (رسانه عکاسی) ۱۸۶
۴-۸هنر دیجیتال ۲۰۵
۴-۹ هنر کامپیوتر ۲۰۹
۴-۱۰فیلم برداری دیجیتال ۲۱۴
فصل پنجم ۲۱۷
نتیجه گیری ۲۱۷
محدودیت ها ۲۱۹
تصاویر ۲۲۱
منابع و مأخذ ۲۴۳
چکیده
این پژوهش به منظور بررسی رسانه های نوین در هنر قرن بیستم صورت گرفته است برای انجام این مطالعات از روش تحقیق، توصیفی، تحلیل و محتوا استفاده شده است، همچنین روش های گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و فیش برداری به انجام رسیده است. هدف اصلی این رساله بررسی رسانه های نوین در قرن بیستم بوده است.یافته های این پژوهش نشان می دهد که بستر ایجاد شده در هنر قرن بیستم به تغییر در نگرش هنر از دیدگاه خواص و موزه ها برخواسته و باعث گردیده که هنر متعلق به همۀ اقشار جامعه باشد ،نه اینکه در اختیار قشری خاص قرار بگیرد. بنابر این پس از تحلیل یافته ها و مطالعات انجام شده ،نتایج این پژوهش نشان می دهد که هنر رسانه های نوین در قرن بیستم با تغییر در نگرش و دیدگاه های گذشته به تغییر در مواد و مصالح مورد استفاده در یک اثر هنری و مفهوم آن می پردازد و می کوشد تا با فناوری های جدید با مخاطب به تعامل بپردازد و به مضامینی عمیق تر از گذشته دست یابد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

واژگان کلیدی:هنر،رسانه،قرن بیستم،معاصر،خواص،موزه
فصل اول
کلیّات پژوهش
۱-۱مقدمه
هنر قرن بیستم در زیر سؤال بردن سنت دیرینه نقاشی به عنوان ابزاری منحصر با مزیت بازنمایی، گرایشی مصرانه داشته است و این گرایش به رغم قابلیت ها یش در برخی زمینه ها کلی بوده است وبه قدر کافی گستردگی فعالیت های هنری این قرن را برای ما بیان نمی نمود. لذا هنرمندان از پوسته رایج خود فراتر رفته و انواع مختلفی از مواد جدید را در آثارشان درهم آمیختند ، اشیاء حاضر آماده و عناصری که با زندگی روزمره مردم عجین بودن به آثارهنرمندان اضافه شدن وتمرکز زدایی از بازنمایی به بیان فردی تغییر یافت و به واسطه فناوری های جدید به منظور انتقال معا نی و نگرش های نو ،حضور رسانه های نوین و سیر تحولات آن مطرح می شود . سرعتی که در این قرن در ایجاد یک سیاره ی به هم مرتبط الکترونیکی داشته است ،در گسترش سریع فعالیت های هنری فراسوی سنت نقاشی و مجسمه سازی و با راهیابی تقریبا گسیخته اشیاء روزمره به عرصه ی هنر منعکس می شود. توجه به روابط بین هنر و زندگی روزمره، آثار متعلق به دو حوزه بسیار متفاوت پاپ و مینیمالیسم را به هم پیوند می دهد. از طرفی کاوش در دغدغه های مشترک این دو گرایش، درک درستی از دامنه وسیع آثار بعد از مینیمال را در اختیار ما خواهد گذاشت. در پژوهش حاضر به بررسی سیر این تحول با نیم نگاهی تاریخی می پردازد و همچنین به معرفی رسانه های نوین ازجمله ویدئو آرت،هنرچیدمان ،هنر خاکی،هنر اجرا،هنر مفهومی ،هنردیجیتال با رویکردی تطبیقی نمونه های شاخص و بررسی محتوا هریک پرداخته و آنها را تحلیل می نماید.
۱-۲اهداف پژوهش،هدفهای تحقیق:
– هدف اصلی : بررسی تحلیلی حضور رسانه های نوین در هنر قرن بیستم
– هدف فرعی: معرفی رسانه های نوین در هنر معاصر و هنرمندان شاخص آن
۱-۳سوالات پژوهش:
– سوال اصلی :چرایی حضور رسانه های نوین در هنر معاصر و سیر شکل گیری آن می باشد؟
– سوال فرعی: چگونگی معنا گرایی در آثار معاصر؟
۱-۴فرضیه پژوهش:
-آیا حضور رسانه های نوین در هنر معاصر توانست معانی جدیدی را به هنر اضافه نماید ؟
۱-۵روش تحقیق:
روش تحقیق رساله حاضر از نوع نظری به شمار می رود و به صورت روش توصیفی – تحلیلی می باشد که به عبارتی داده ها و اطلاعات موجود به روش کتابخانه ای گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفته اند.در این فرایند با استناد به معتبر ترین منابع داخلی و خارجی اعم از مقالات،کتب و بعضاً رساله های دانشگاهی با بهره گیری از فیش و یادداشت برداری متعدد،اطلاعات لازم استخراج و در نهایت در پژوهش حاضر قرار گرفته است.
۱-۶روش تجزیه تحلیل اطلاعات:
از آنجایی که اندازه گیری و تقلیل دادن پدیده مورد بررسی به اعداد و ارقام،در علوم طبیعی و محض توجیه پذیر است،اما در حوزه مطالعات و تحقیقات هنری و بررسی پدیده های هنری صرفاً به روش های کلی ممکن است،لذا به منظور رسیدن به تحلیل های دقیق و جامع از ماهیت ویژگی مورد بحث این پژوهش نگارنده از روش کیفی برای تحلیل اطلاعات استفاده کرده است.
فصل دوم

در قسمت سوم برآورد تجربی باز تولید دینامیک رفتار تصادفی قیمت در چارچوب الگوی ارائه شده در فصل سوم نیازمند برآورد شاخص‌هایی همچون برآوردهای انتظارات بازدهی، واریانس بازدهی، ریسک گریزی، محاسبه میزان تلاطم ناشی از عدم اطمینان و همچنین تولید کننده اعداد شبه تصادفی می‌باشد. از طرفی تنها اطلاعات در دسترس برای سرمایه گذاران گذشته بازدهی است، در نتیجه یک انتخاب منطقی این است که سرمایه گذاران سعی نموده با بهره گرفتن از استقرا و قیاس شاخص‌های مورد نیاز جهت تصمیم گیری را بدست آورند. این که چگونه یک مدل انتخاب و پارامترهای مورد نظر از چه تکنیکی برآورد گردد بستگی به شیوه مدل سازی‌ محقق خواهد داشت. به عبارتی توانایی‌ تجزیه و تحلیل‌ مسئله‌ تحقیق، استخراج خصایص‌ اساسی‌ موضوع تحقیق‌، انتخاب‌ مفروضات‌ و سپس‌ تکمیل‌ و توسعه‌ الگوی برآورد‌، نقش اساسی در دستیابی به هدف تحقیق دارد.

در این مطالعه همچنین آزمون توانایی الگوی اقتصادی در باز تولید مسیر حرکت قیمت سهام در بازار سهام ایران مورد توجه قرار گرفت. این الگو توانست روند بلند مدت حرکت رفتار شاخص قیمت سهام را در طول زمان تا حدودی بازتولید نماید. امید است در آینده نه چندان دور با گسترش این گونه الگوها و رفع نواقص و ساخت نرم افزارهای کاربردی بتوان در تجزیه و تحلیل نوسانات رفتار شاخص قیمت با بهره گرفتن از فرم توزیعی، دستاوردهای چشمگیری را شاهد بود.
در الگوی اقتصادی ارائه شده اگرچه این الگو سعی دارد که به وعده خود عمل کند اما شاید به دلیل تعدادی مشکلات(از جمله به دلیل حجم پایین فراوانی معاملات بازار سهام ایران نسبت به سایر بازارهای جهانی امکان استفاده از داده های لحظه ای با ویژگی‌های استاندارد آماری وجود نداشت.) نمی‌توان به طور کلی شاهد تحقق کامل اهداف این الگو بود. امید است در آینده با افزایش بیشتر حجم معاملات و ایجاد بانک داده لحظه ای در بازار سهام می‌توان بازه های کوتاه‌تری از زمان را انتخاب نمود. این امر می‌تواند به پیش بینی بروز تحولات بحرانی بازار سهام منجر شود. در مورد استفاده از شبیه ساز تصادفی نیز همان‌طور که مشاهده شد در این تحقیق از شبیه ساز شبه تصادفی استفاده گردید که دارای مزیت باز تولید اعداد شبیه سازی شده می‌باشد. به نظر می‌رسد اگر بتوان از داده پرداز بسیار سریع مانند مرسن تویستر^[۲۰۹] استفاده نمود و با برنامه نویسی شاخص‌هایی را معرفی نمود که از بین الگوی شبیه سازی شده، الگویی را انتخاب نماید که نزدیک‌تر به سری زمانی مورد بررسی باشد، شاید بتوان در امر پیش بینی موفق‌تر عمل نمود. از دیگر مشکلات روبرو کنترل سیستم معاملات از طریق محدودیت بازه قیمتی در بازار می‌باشد. در نظر گرفتن بازه معین برای تغییرات قیمت توسط بازار می‌تواند تا حدودی باز تولید را دچار مشکل نماید. از جمله مشکلات الگوی اقتصادی باز تولید، می‌توان به همزمانی بروز رسانی تمامی سرمایه گذاران بدون هیچ‌گونه تعدیل قابل ملاحظه اشاره کرد. این فرض به طور عموم در یک سیستم واقعی و پیوسته زمانی به طور عملی مشاهده نمی‌گردد. از دیگر مشکلات ایدئولوژیک الگو می‌توان به فرض ثابت بودن قیمت یک سهم توسط سرمایه گذار اشاره کرد. در صورتی که در عمل، سرمایه گذار یک بازه قیمتی را برای کارگزار جهت انجام معامله پیشنهاد می‌کند. بنابراین به طور خلاصه و مشخص پیشنهادات رساله حاضر شامل موارد زیر خواهد بود.
برآورد تجربی سایر فرم های تابع توزیعی در تحلیل رفتار شاخص قیمت بازار سهام، که به صورت کاربردی در سایر علوم مانند فیزیک استفاده می گردد.
بازتولید شاخص قیمت سهام با بهره گرفتن از تولید کننده اعداد تصادفی مرسن تویستر در تحقیقات آتی.
تولید نرم افزار های کاربردی برای محاسبه راحتر و سریعتر فرم توزیعی کستینگ و همچنین بازتولید رفتار قیمت سهام.
به نظر می رسد با گسترش هرچه بیشتر بازارهای سرمایه و حضور سرمایه گذاران و انجام معاملات بیشتر در هر لحظه از زمان(حرکت بسوی کاراتر شدن بازار در آتیه)، انجام مجدد برآوردها بتواند در نتیجه گیری و قضاوت مجدد در جهت تجاری سازی اینگونه فعالیت های علمی موثر واقع شود.
ماخذ آماری
کلیه اطلاعات آماری به کار گرفته شده در این پایان نامه از سایت بورس اوراق بهادار ایران(www.irbourse.com)گردآوری شده است.
پیوست
نتایج آزمون خودهمبستگی(Box-Ljung) بر روی شاخص کل بازدهی سهام(RPI)، شاخص بازدهی مالی (RFI)، شاخص صنعت (RII)و شاخص ۵۰ شرکت برتر (RP50)

ماخذ: محاسبات و یافته های محقق

ماخذ: محاسبات و یافته های محقق

ماخذ: محاسبات و یافته های محقق

ماخذ: محاسبات و یافته های محقق
منابع
منابع فارسی
احمدی، سید محمد مهدی و بهنام شهریار(۱۳۸۶)، “تعیین میزان بهینه سرمایه گذاری در بازار بورس اوراق بهادار با رویکرد ارزش در معرض ریسک”، مجله بررسی های حسابداری و حسابرسی، ۴۹، ۲۴-۳.
اله یاری، اکبر( ۱۳۸۷)، “بررسی شکل ضعیف کارایی بازار سرمایه در بورس اوراق بهادار تهران”، فصلنامه بورس اوراق بهادار، ۴، ۱۰۸-۷۵.
بت شکن، محمود(۱۳۷۹)، “پیش بینی قیمت سهام با بهره گرفتن از شبکه های عصبی- فازی و مقایسه آن با الگوهای خطی پیش بینی”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت.
پاکیزه، کامران(۱۳۹۰) “تلاطم و بازده (شواهدی از بورس اوراق بهادار تهران و بورس های بین الملل)”، فصلنامه تحقیقات مدلسازی اقتصادی، ۲، ۲۰-۱.
چاوشی، کاظم(۱۳۸۰)، “بررسی رفتار قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه امام صادق.
خالوزاده، حمید و صدیق علی خاکی(۱۳۸۲)، “ارزیابی روش های پیش بینی پذیری قیمت سهام و تعیین میزان قابلیت پیش بینی در بازار بورس تهران”، مجله علوم انسانی مدرس، ۳۰، ۸۸-۶۱.
خلیلی، مجتبی(۱۳۸۴)، “مدل‌سازی و پیش‌بینی بازار بورس به کمک نظریه بازی”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تبریز، دانشکده فنی مهندسی برق و کامپیوتر.
صمدی، سعید، زهرا نصرالهی و امین زاهد مهر (۱۳۸۶)، “آزمون کارایی و وجود حباب قیمت در بورس اوراق بهادار تهران با بهره گرفتن از الگویCAPM”، فصلنامه بررسی های اقتصادی، ۴(۴)، ۱۱۳-۹۱.
عباس پور، محمدرضا(۱۳۸۱)، “پیش بینی قیمت سهام شرکت ایران خودرو با شبکه عصبی”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت مدرس ، دانشکده فنی و مهندسی.
عزیرخانی، مسعود(۱۳۷۹)، “بررسی روش های ترکیبی پیش‌بینی و ارائه مدل بهینه برای پیش‌بینی قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران، دانشکده علوم انسانی.
عسگری، کامیار (۱۳۸۳)، “پیش بینی بازده سهام با بهره گرفتن از شبکه های عصبی در بازار بورس تهران”، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه صنعتی امیر کبیر، دانشکده مهندسی صنایع.
قالیباف اصل، حسن و محبوبه ناطقی(۱۳۸۷)، “بررسی کارایی در سطح ضعیف در بورس اوراق بهادار تهران (بررسی زیر بخش‌های بازار)”. ، ۸(۱)، ۶۷-۴۷.
کشاورزحداد، غلامرضا و آرش بابایی(۱۳۹۰)، “مدلسازی تلاطم بازده نقدی در بورس سهام تهران با بهره گرفتن از داده های پانل و مدل گارچ”، نشریه تحقیقات مالی،۱۳(۳۱) ، ۷۲-۴۱.
کیمیاگری، علی محمد و مهتاب تیژری(۱۳۸۵)، ” ارائه مدلی جهت آزمون و ارتقاء کارایی بازار سهام “، نشریه ، ۲۲، ۸۸-۶۷.
مشیری، سعید و امیر بهداد سلامی(۱۳۸۸)، “شبیه سازی بازار سهام با توجه به ویژگیهای ساختاری بازار سهام تهران”، مجله پژوهشنامه اقتصادی، ۳۲: ۲۰۳-۱۶۷.
نور بخش، عسگر، غلام رضا عسگری و روح اله نصیری(۱۳۸۹)، “کارایی در بازار های در حال توسعه: شواهد تجربی از بورس اوراق بهادار تهران”، بررسی های حسابداری و حسابرسی، ۶۲، ۱۱۶-۱۰۳.
منابع لاتین
Alharbi, A. (2009). “Nonlinearity and Market Efficiency in GCC Stock Markets”. Ph.D Thesis University of Kansas. Retrieved from http://kuscholarworks.ku.edu/dspace/handle/1808/5652
Anselmet, F., Y. Gagne, E. J. Hopfinger, & R. A. Antonia. (1984). “High Order Velocity Structure Functions in Turbulent Shear Flow” Journal of Fluid Mechanics, 140, 63-89
Antonia, R. A., E. J. Hopfinger, Y. Gagne, & F. Anselmet. (1984). “Temperature Structure Functions in Turbulent Shear Flows”. Physical Review . A, 30, 2704-2707.
Bak, P., C. Tang, & K. Wiesenfeld. (1988). “Self-Organized Criticality”. Physical Review . A, 38, 364-374.
Bak, P., C. Tang, & K. Wiesenfeld. (1987). “Self-Organized Criticality: An Explanation of Noise”. Physical Review . Letters, 59, 381-384.
Bak, P., M. Paczuski, & M. Shubik. (1997). “Price Variations in a Stock Market with Many Agents”. Physica A, 246, 430-453.
Banner, A., R. Fernholz, & I. Karatzas. (2005). “On Atlas Models of Equity Markets”. Annals of Applied Probability, 15, 2296-2330.
Baryam, y. (1997). Dynamics of Complex Systems: Contents (1 ed.). Cambridge: New England Complex Systems Institute.
Benzi, R., G. Paladin, G. Parisi, & A. Vulpiani. (1984). “Understanding Turbulence”. Journal of Physics. A, 17, 3521-3531.
Bersini, H., & V. Detours. (1994). Asynchrony Induces Stability in Cellular Automata Based Models, Cambridge: MIT Press.
Blok, H. J., (2000). “On the Nature of the Stock Market: Simulations and Experiments”, Ph.D Thesis, University of Britishe Columbia.
Blok, H. J., & B. Bergersen. (1999). “Synchronous Versus Asynchronous Updating in the Game of Life”. Physical Review . E, 59, 3876-3879.
Brian, A. W., J. H. Holland, B. LeBaron, R. Palmer, & P. Tayler. (1997). “Asset Pricing under Endogenous Expectations in an Artificial Stock Market.”. Working Paper. Retrieved from http://www.santafe.edu/sfi/ publications/ Working-Papers/96-12-093.ps.
Brown, D. P., & Z. M. Zhang. (1997). “Market Orders and Market Efficiency”. Journal of Finance, 52, 277-308.
Brown, D. P., & Z. M. Zhang. (1997). “Market Orders and Market Efficiency”. Journal of Finance, 52, 277-308.

افراد در سازمان نه تنها نسبت به رعایت عدالت در پیامدهای دریافتی حسّاسند، بلکه نسبت به رویه هایی که از طریق آن، این پیامدها توزیع می گردد نیز حساسند (تیبوت و واکر، ۱۹۷۵).

مدل قضاوت عادلانه ی لونتال (۱۹۸۰)

پیامدهای دریافتی افراد از سازمان نه تنها باید با آورده هایش متناسب باشد (اصل برابری یا تناسب)، بلکه باید نیازهای اساسی را پوشش داده (اصل نیازها) و خالی از تبعیضات جنسیتی، نژادی و… باشد (اصل مساوات ) (لونتال، ۱۹۸۰).

بیز و مواگ (۱۹۸۶)

عدالت نه تنها توزیع منافع مادی، بلکه منافع اجتماعی مهمی، چون تعامل مستقیم مدیریت با کارکنان را نیز دربر می گیرد. به نظر آن ها استفاده از دو فاکتور عدالت توزیعی و عدالت رویه ای در مطالعات سازمانی کافی نیست و نوع سومی را به نام عدالت تعاملی بیان کردند (بیز و مواگ، ۱۹۸۶).

گرینبرگ (۱۹۹۳-۱۹۸۷)

عدالت رویه ای: عدالت ادراک شده ی کارکنان از فرایند اجرای تصمیمات در سازمان می باشد (گرینبرگ، ۱۹۸۷). عدالت تعاملی به برخوردهای بین فردی که کارکنان از تصمیم گیرندگان دریافت می کنند و میزان شرح داده شدن فرآیندهای تصمیم گیری مربوط می شود (گرینبرگ، ۱۹۹۰، ص ۴۳). از نظر وی عدالت مراوده ای دارای دو بعد جدا از هم است: رفتار محترمانه ی مدیریت با کارکنان (عدالت بین فردی) و شفافیت در تصمیم گیری ها (عدالت اطلاعاتی) (گرینبرگ، ۱۹۹۳).

نیهوف و مورمن (۱۹۹۱)

از نظر مورمن عدالت سازمانی به صورت مجموع عدالت توزیعی، رویه ای و تعاملی یا مراوده ای تعریف می شود. عدالت توزیعی: توصیف انصاف در نتایج و عایدات یک کارمند مانند (حقوق، دستمزد و غیره) (مورمن، ۱۹۹۱، ص ۸۴۵ به نقل از گری رودر، ۲۰۰۳). عدالت رویه ای: توصیف انصاف در روش های مورد استفاده برای تعیین حقوق و غیره (همان منبع). عدالت تعاملی: توصیف انصاف در شیوه ای که در آن روش ها انجام شده است (مورمن، ۱۹۹۱، ص ۸۵۲ به نقل از گری رودر، ۲۰۰۳).
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بیز و تریب (۱۹۹۵)

عدالت در سازمان ها به قوانین و هنجارهای اجتماعی در مدیریت سازمان ها اطلاق می شود که شامل موارد زیر می باشد: ۱- چگونگی تخصیص ستاده ها در سازمان ۲- رویه هایی که باید برای تصمیم گیری بکار گرفته شوند. ۳- چگونگی رفتارهای بین فردی در سازمان (چگونگی برخورد و رفتار با کارکنان سازمان). این تعریف بر وجود سه بعد عدالت دلالت می کند: عدالت توزیعی، عدالت رویه ای و عدالت تعاملی (بیز و تریپ^[۳۱۱]، ۱۹۹۵، ص ۵۱).

کولکوئیت (۲۰۰۱)

ارائه ی مدل چهار بعدی از عدالت، شامل: توزیعی، رویه ای، بین فردی و اطلاعاتی (تعاملی). عدالت توزیعی، عدالت ادراک شده در ارتباط با تخصیص بازده ها و منابع سازمانی، عدالت رویه ای، عدالت ادراک شده در ارتباط با فرآیندها و رویه های مورد استفاده در توزیع بازده ها و منابع سازمانی، و عدالت تعاملی، عدالت ادراک شده در ارتباط با کیفیت رفتار بین فردی، به ویژه رفتارهای سرپرست، تعریف شده اند (کولکوئیت، ۲۰۰۱).

رگو و کانها^[۳۱۲](۲۰۰۶)

عدالت توزیعی در پاداش: منظور آن است که پاداش های توزیع شده در سازمان باید عادلانه باشد تا هر فرد به سهمی عادلانه، متناسب با میزان آورده ها، تلاش ها و توانایی هایش دریافت کند (رگو و کانها، ۲۰۰۶). عدالت توزیعی در وظایف: منظور آن است که وظایف توزیع شده در سازمان باید عادلانه باشد (همان منبع). عدالت رویه ای: به معنای عادلانه بودن سیاست های رسمی سازمان ها و رویه های مورد استفاده برای تعیین پیامدها (برون دادها) است (ماگوشی و چانگ^[۳۱۳]، ۲۰۰۸). عدالت بین فردی: رفتار بین فردی شامل ارتباطات بین فردی، اعتماد، احترام، حقّ سؤال پرسیدن، توجیه، صداقت، ادب و مهربانی، بازخوردهای به موقع و احترام برای حقوق افراد می باشد؛ به عبارت دیگر صاحبان قدرت با افراد با ادب و احترام رفتار کنند و به آنها اجازه دهند در مراحل اجرایی تعیین نتایج شرکت کنند (نباتچی و بینگهام^[۳۱۴]، ۲۰۰۷). عدالت اطلاعاتی: به معنی عادلانه بودن سازوکارها و ساختارهای توزیع اطلاعات در سازمان است. به عبارت دیگر عدالت اطلاعاتی به اطلاعات و توضیحاتی گفته می شود که تصمیم گیرندگان درباره ی دلایل استفاده از رویه های خاص یا توزیع پیامدها از روشی خاصی ارائه می کنند (کلوتایر و ویلهابر^[۳۱۵] ، ۲۰۰۸).

مک ناب (۲۰۰۹)

در مفهوم سازمانی عدالت توزیعی، اشاره به ادراک افراد در یک سازمان، درباره ی انصاف نسبی از یک نتیجه ی مشخص دارد. به طور واضح عدالت توزیعی، ارزیابی فرد از اینکه آیا پاداش به طور منصفانه به کارکنان مبنی بر همکاریشان با سازمان داده می شود یا خیر می باشد. در حالی که عدالت رویه ای با فرآیندهای واقعی مورد استفاده برای تعیین نتایج در سازمان مربوط است، عدالت تعاملی با این مسئله مربوط است که چطور با افراد در طول این فرایند ها رفتار شود (مک ناب، ۲۰۰۹).

بهسن و دیکنسون^[۳۱۶] (۲۰۱۰)

در خصوص عدالت، چهار جنبه عدالت مورد شناسائی و بررسی قرار گرفته است: عدالت توزیعی که بر اساس پیامدهاست، عدالت رویه ای که مبتنی بر فرآیندهاست، عدالت اطلاعاتی بر اساس مشروحات اطلاعات مشتق شده از تصمیمات است و عدالت تعاملی بر اساس برداشت شخصی است (بهسن و دیکنسون، ۲۰۱۰، ص ۴۹ به نقل از جابرانصاری و همکاران، ۱۳۹۱: ۱۴).

۲-۱-۲۰ تاریخچه و تعاریف بهره وری
متأسفانه بهره وری از مفاهیمی است که بسیار خلط و اشتباه درک شده است. برای این نخست به برداشت های نادرست اشاره می شود:
۲-۱-۲۰-۱ بهره وری چه نیست؟
۱- بهره وری کارکردن زیادتر نیست. ۲- بهره وری کاهش هزینه ها نیست. ۳- بهره وری کاهش کارکنان نیست. ۴- بهره وری کار اضافی برای مدیران نیست .۵- بهره وری استخدام متخصصان جدید نیست (هالس و همفری^[۳۱۷]، ۱۳۷۶: ۹). ۶- بهره وری بکارگیری تکنولوژی جدیدی نیست. ۷- بهره وری هدف غایی نیست. ۸- بهره وری عملکرد نیست. ۹- بهره وری خروجی نیست. و ۱۰- بهره وری ظرفیت تولید نیست. ۱۱- بهره وری سودآوری نیست (زاهدی و نجاری، ۱۳۸۷: ۳).
۲-۱-۲۰-۲ بهره وری چه هست؟
در پاسخ به این سؤال شش دیدگاه وجود دارد که عبارتند از: دیدگاه اقتصاددانان، حساب داران، فیزیک دانان، مهندسان صنایع، روانشناسان سازمانی و صنعتی و در نهایت دیدگاه مدیران (پریچارد^[۳۱۸]، ۱۹۹۲: ۴۴۸).

چابک

زیاد
تنوع در محصولات

ناب
کم

زیاد
کم

تغییرات در حجم محصولات

شکل ۲-۳- مقایسه رویکردهای ناب و چابک در شرایط عدم قطعیت(تینگ چی، ۲۰۰۹)
بطور کلی رویکرد ناب، درپی حداقل کردن فربهی و سنگینی سازمان است. این درحالی است که رویکرد و سیستم چابک، می خواهد فرز و سریع باشد. تفاوت مهم این است که زنجیره تامین ناب، بر اساس برنامه‌ریزی برای سطوح تقاضا شکل گرفته‌است؛ در حالیکه سیستم چابک به دنبال ذخیره‌سازی فضای کافی است، تا بر تقاضای فرّار و بسیار متغیر غلبه کند. نکته دیگر این است که شفاف‌سازی اطلاعات در سیستم ناب یک مطلوب است، حال آن‌که این مساله برای زنجیره چابک، در حکم یک ضرورت می‌باشد. پیش‌بینی در زنجیره ناب کاملاً الگوریتمی است، ولی برای پیش‌بینی در سیستم چابک اطلاعات مشترک از تقاضای موجود بر اساس ارتباط بسیار نزدیک با بازار مورد نیاز خواهدبود.

یکی از مهم‌ترین مشکلات در بسیاری از زنجیره‌های تامین، محدودیت آن‌ها در درک و دستیابی به تقاضای واقعی است. از آن‌جا که زنجیره های تامین، تمایل دارند که سطوح مختلفی از موجودی را بین نقطه تولید (محل تولید) و محل بازار نهایی برقرار نمایند، لذا به‌جای توجه و تمرکز بر روی تقاضا، به پیشبینی متکی میشوند. نقطهای که در آن تقاضای واقعی در یک زنجیره تامین به کمک اطلاعات رسیده حاوی نیازمندیهای مشتری تعیین میگردد “نقطه جدایش” نامیده میشود، و در واقع این نقطه جائی است که در آن سیستم کششی بازار به سیستم فشاری (رو به جلو) میرسد (حد فاصل زنجیره تامین کششی و فشاری). این نقطه از زنجیره تامین در حقیقت بخشی از زنجیره تامین با رویکرد توجه به سفارش مشتری را از بخش دیگری از زنجیره تامین با رویکرد توجه به برنامههای تعیین‌شده جدا می‌کند.
در گذشته این نقطه، نقطه نفوذ تقاضا نامیده میشد(کریستوفر، ۱۹۹۸). در هر حال مساله این نیست که تقاضا چقدر نفوذ میکند، بلکه این است که در این نقطه چه میزان از تقاضای واقعی بازار قابل درک و مشاهده است. سفارشها که در واقع ناشی از به هم پیوستن تقاضاها هستند، عموما با تاخیر و ابهام ناشی از اقدامات وتصمیمات واسطه‌ها مواجه می‌گردند (بوربیج، ۱۹۸۰). به‌عبارت دیگر تقاضاها باید بازتاب نیازمندیهای جاری در بازار مصرف نهایی به بهترین صورت ممکن باشند. نقطه جدایش، آن بخش از زنجیره عرضه را که برای تحویل و ارضاء مستقیم نیازهای مشتریان آماده ومهیا شده‌است، از بخشی که بر پایه برنامه‌ریزی و پیش‌بینی‌های اولیه بنا شده‌است، متمایز می‌سازد (کریستوفر، ۱۹۹۸).
در دنیای واقعی در حقیقت “دو نقطه جدایش” وجود دارد. اولین نقطه جدایش که قبلاً مورد اشاره قرارگرفت، به نقطه جدایش مواد و قطعات مربوط میشد و بیانگر موجودی استراتژیک بصورت نگهداری مواد در سطح کلی و اولیه بود. دومین نقطه جدایش به نقطه جدایش اطلاعات برمیگردد. نظر برخی از متخصصین این است که این نقطه باید تا جای ممکن در دورترین محل در حرکت به سمت جلو همجهت با زنجیره تامین قرار گیرد؛ یعنی دورترین نقطه از ابتدای زنجیره و در جایی که اطلاعات تقاضای نهایی واقعی ایجاد میگردد. میسون- جونز و تاویل(۱۹۹۸) به‌وسیله شبیه‌سازی، تاثیر سودمندی را که بازخورد اطلاعات می‌تواند بر روی کاهش به‌هم‌ریختگی و ابهام در تقاضا داشته‌باشد، اثبات نموده‌اند. جانسون (۱۹۹۳) عنوان نمود که اهمیت چهار عامل اصلی موفقیت درکسب و کار شامل کیفیت، زمان تحویل، هزینه و سرعت دسترسی در طول زمان ثابت نیست و تغییر می کند. این نکته، به این معنی است که شرکت‌ها نیاز دارند که استراتژی زنجیره تامین خود را به‌طور مرتب و با توجه به گذر زمان، تنظیم و به‌روز نمایند. لذا به‌صورت دورهای، “برنده‌ساز”های جدیدی در بازار پیدا میشوند که اهمیت برنده‌سازهای قبلی را تنزل داده و آن‌ها را به “توصیف‌کننده‌های بازار” تبدیل میکنند. این تغییر درونی و چرخشی، کاملاً مرتبط با ظهور مفهوم ناب در داخل سازمانها و به دنبال آن مفهوم چابکی بوده‌است.
بنابراین در مراحل ابتدایی بازار، این مفهوم ناب است که حکمفرماست؛ بعنوان مثال می توان از مدل T هنری فورد نام برد، که دستیابی به نفوذ در بازار را بر پایه سیاست کاهش هزینه ها تامین می‌کند. همچنان که بازار رشد کرده و بالغ می‌شود، و تقاضا برای محصولات متنوع‌تر فزونی مییابد، رویکرد چابک جایگزین ناب می‌گردد. به‌هرحال، امروز که ما وارد هزاره سوم شدهایم، ظهور زنجیره‌های تامین جهانی را با تکیه بر خط‌مشی‌های مشترک به‌وضوح شاهد هستیم. این زنجیره های نوظهور، در واقع محدوده استراتژیهای دوگانه “ناب/ چابک” است که نیلور در کتابش از آن با عنوان مدل تلفیقی “ناب- چابک ” نام میبرد. این ایده‌ها را می‌توان در مدل تحولی/ مهاجرتی نشان داده‌شده در جدول ۲-۲ مشاهده نمود. بنابراین مدل، در اوایل دهه ۸۰ میلادی برنده‌ساز بازار، کیفیت بود که در واقع به زمینه اصلی رقابت صنایع غرب با ژاپن تبدیل شد و توسط فرآیندهای ناب داخلی ایجاد میشود. این روند با اجرای سیستمهای زنجیره عرضه ناب دنبال شد که بر روی هزینه‌ها اثر گذاشت، اما هنوز کالاها در سیستم فشاری و روبه جلو وارد بازار میشد و هدف اصلی رفع نیاز مشتری نبود. سپس عصر دستیابی به نقطه تفکیک و مفهوم رویکرد “ناب-چابک” فرا رسید.
جدول ۲-۲- مدل تحولی: خلاصه تغییرات در نوع زنجیره عرضه (جانسون، ۱۹۹۳)

فاز تحول زنجیره عرضه
۱
۲
۳
۴

نشانگر زمان درزنجیره عرضه
اوایل دهه ۱۹۸۰
اواخر دهه ۱۹۸۰
اوایل دهه ۱۹۹۰
اواخر دهه ۱۹۹۰

۵-۳-۲-۵ یافته های فرضیه فرعی شماره ۵٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫ ۱۲۰
۵-۳-۲-۶ یافته های فرضیه فرعی شماره ۶ …………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۱
۵-۳-۲-۷ یافته های فرضیه فرعی شماره ۷ …………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۱
۵-۳-۲-۸ یافته های فرضیه فرعی شماره ۸ …………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۱
۵-۳-۲-۹ یافته های فرضیه فرعی شماره ۹ …………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۲
۵-۳-۲-۱۰ یافته های فرضیه فرعی شماره ۱۰ ……………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۲
۵-۳-۲-۱۱ یافته های فرضیه فرعی شماره ۱۱ ……………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۲
۵-۳-۲-۱۲ یافته های فرضیه فرعی شماره۱۲ ………………………………………………………………………………………………………………………..۱۲۳
۵-۳-۲-۱۳ یافته های فرضیه فرعی شماره۱۳٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫۱۲۳
۵-۳-۲-۱۴ یافته های فرضیه فرعی شماره۱۴ ………………………………………………………………………………………………………………………..۱۲۳
۵-۳-۲-۱۵ یافته های فرضیه فرعی شماره ۱۵٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫٫۱۲۴
۵-۴محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۲۵
۵-۴-۱محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر………………………………………………………………………………………………………………………۱۲۵
۵-۴-۲ محدودیت های در اختیار پژوهشگر:…………………………………………………………………………………………………………………………….۱۲۶
۵-۵ پیشنهادهای تحقیق:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۲۶
۵-۵-۱ پیشنهادهای کاربردی برپایه یافته های تحقیق…………………………………………………………………………………………………………….۱۲۶
۵-۵-۲ پیشنهادهایی برای پژوهش های بعدی………………………………………………………………………………………………………۱۲۷

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

فهرست جداول
جدول ۳-۱ : پایایی مولفه های مدیریت مدرسه محوری…………………………………………………………………………………………………..۹۰
جدول ۳-۲ پایایی مولفه های توسعه حرفه ای ……………………………………………………………………… ………………………………………..۹۲
جدول ۱-۴: توزیع فراوانی، فراوانی نسبی برحسب مدرک تحصیلی…………………………………………………………………………………۹۵
جدول ۲-۴: توزیع فراوانی، فراوانی نسبی سن کارکنان(مدیران ومعلمان)……………………………………………………………………….۹۶
جدول۴-۳ توزیع سابقه کارکنان(مدیران و معلمان) ………………………………………………………………………………………………………..۹۷
جدول ۴-۴: توزیع فراوانی مدیریت مدرسه محور وابعادآن……………………………………………………………………………………………….۹۸
جدول۴-:۵ توزیع فراوانی و فراوانی توسعه حرفه ای کارکنان…………………………………………………………………………………………..۹۹
جدول ۴- ۶-اجرای آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن مدرسه محوری وابعاد آن………………………..۱۰۰
جدول ۴-۷ اجرای آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن توسعه حرفه ای وابعادآن…………………………۱۰۱
جدول۴-۸: رابطه مدیریت مدرسه محور با توسعه حرفه ای از دیدگاه مدیران و معلمان …………………………………………… ۱۰۱
جدول ۴-۹ رابطه مدیریت مدرسه محور با دستیابی به فرصتهای یادگیری از دیدگاه مدیران ومعلمان…………………………۱۰۳
جدول ۴-۱۰: رابطه مدیریت مدرسه محور با مشارکت با همقطاران برای دستیابی به اهداف آموزشی مدیران ومعلمان………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۱۰۴
جدول ۴-۱۱: رابطه مدیریت مدرسه محور با ایجاد محیط یادگیری اثربخش………………………………………………………………….۱۰۵
جدول۴-۱۲ رابطه مدیریت مدرسه محور با تلاش برای ارزیابی خویشتن …………………………………………………………………….. ۱۰۵
جدول۴-۱۳ رابطه بین مدیریت مدرسه محور با ایجاد تعهد در مبادله برنامه آموزشی………………………………………………….۱۰۶
جدول ۴-۱۴رابطه بین مدیریت مدرسه محور و پیگیری تغییرات و ارئه بازخورد به برنامه آموزشی………………………………۱۰۶
جدول۴-۱۵ رابطه بین مدیریت مدرسه محور و مشارکت در کارگاهها وسمینارها………………………………………………………….۱۰۷
جدول ۴-۱۶رابطه بین مدیریت مدرسه محور وهدایت تحقیق عملیاتی دانش آموزان(اقدام پژوهی)……………………………..۱۰۸
جدول۴-۱۷ رابطه بین مدیریت مدرسه محور و بهبود کیفیت تدریس …………………………………………………………………………..۱۰۹
جدول۴-۱۸ رابطه مدیریت مدرسه محور وعضویت در انجمن های حرفه ای ………………………………………………………………..۱۰۹
جدول۴-۱۹: آزمون تفاوت میانگین توسعه حرفه ای بر حسب مدرک تحصیلی…………… ………………………………………………۱۱۰
جدول۴-۲۰: آزمون تفاوت میانگین توسعه حرفه ای بر حسب سن…………………………………………………………………………………..۱۱۱
جدول ۴-۲۱ :آزمون تفاوت میانگین توسعه حرفه ای بر حسب سابقه……………………………………………………………………………۱۱۱
جدول ۴-۲۲: پیش بینی توسعه حرفه ای از روی مدیریت مدرسه محوری……………………………………………………………………۱۱۲
جدول ۴-۲۳: پیش بینی توسعه حرفه ای از روی مولفه های مدیریت مدرسه محوری………………………………………………….۱۱۳
فهرست نمودارها
شکل ۱-۱ نمودار مدل مفهومی تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………………۱۹
شکل۱-۲ چهار الگوی نظام مدیریت مدرسه محور پاندی پیل……………………………………………………………………………………………۲۰
شکل۲-۱روشهای حرکت به سمت توسعه حرفه ای……………………………………………………………………………………………………………۳۴